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论大学生网络道德教育的思考与对策(3)

2014-10-22 01:06

　　(二)在理论政策上构建网络理论体系
　　高校可依据《青少年网络文明公约》和《公民道德建设实施纲要》精神，制定科学的大学生网络道德行为准则，并借助网络技术形成大学生网络道德教育理论。目前，尽管在许多高校已建立起“网管会”并制定出网络道德行为规范，但由于没有统一标准，缺乏一定的科学性、操作性和鲜明的道德原则，其效果不太明显。首先，制定网络道德行为准则，须由以及教育主管部门统一标准，使高校有章可依，只有这样，才能加大网络道德力度，调节大学生网络道德行为；其次，加强和重视大学生网络道德教育理论研究，探讨网络给大学生生活带来的种种影响以及新的教学模式。积极探索网络道德教育新方法，及时追踪大学生网络道德正在和可能出现的新问题，进行分析和研究，探讨网络道德教育新理论；第三，大学生网络道德教育理论来源于网络技术的实践，在传统德育理论基础上改造和创新才能产生，因此，要大力开发高质量的网络道德教育软件和数据库，加快建设适合大学生网络道德教育的教材体系。

　　(三)在日常管理上建立大学生网络道德行为管理和监控机制
　　网络给大学生提供了极大的网上自由，使大学生在网上彻底摆脱了的限制，超越了现有社会道德和所能规范的范围。

　　首先，高校必须尽快建立网络信息管理和监控机制，设立专门机构，配备专兼职人员，明确责任，制定科学的网络道德管理和监控制度，加强管理，对涉及道德问题和其它问题的要及时进行审查；其次，在网上安装邮件过滤系统，建立大学生信息反馈系统，加大网络道德宣传力度，营造良好的网络道德舆论氛围；第三，对违犯网络道德的学生要及时给予处理，严重者坚决追究其法律责任，确保大学生网络道德的性、社会性、科学性。

　　(四)在教育引导上培养大学生自觉的道德意识

（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）

　　高校要在大学生的网络生活中，通过教育发展道德判断能力，他们学会选择。首先，在网络道德教育中，应注重从道德角度引导学生正确认识和网络的作用，提高他们对网络信息的辨别能力；其次，要使学生认识到，网络并不是净土，那里面也有陷阱和灰色的暗流，对于网络中的东西，必须有选择地借鉴、有分析地汲取，防止网络陷阱的诱惑威胁；第三，引导大学生对大量的网络信息持扬弃的态度，严格自律，用审慎的态度对待网络，增强对全球网络的识别知觉能力、自律抗诱能力，从而推动网络的主流文化发展。

　　(五)在教学实践上提高大学生个人修养和自律能力
　　网络空间的出现和发展极大地扩展了大学生的个体能力和交往能力，过去不能设想的事情现在很容易办到了。因此，在教育教学中引导学生坚持“绝对自由”和“相对自由”相结合。首先，教育学生认识到从能力上人们能够做得到的行为，在伦理上有善恶之分，在法律上有合法违法犯罪之别；其次，要让学生明白，在网络上“能够”采取一种特殊的行为，并不意味着他“应该”采取那样的行为，使学生认识到，电子信息网络是一个工具，它对人和社会的作用取决于人们如何使用它；第三，在实际运用中，要教育学生把网络道德规范和网络技术置于同等重要的层面加以学习和掌握，内在地培养出自觉的网络道德意志和道德责任，提高道德自我教育的能力，使他们能够以道德理性来规范自己的网络行为。

　　总之，网络是先进生产力标志性的突进，是人类文明的进步。当代大学生作为“网上的一代”，网络将在他们的生活中占据重要位置。将来的网络在人类社会中究竟起着什么样的作用，很大程度上取决于他们如何利用这一工具，也就是取决于当前的网络道德构建与教育的成效。当然，构建网络道德将是一个长期的过程。随着法制和道德规范的不断健全、网络道德教育的日益深入，网络道德体系将不断完善、健全，网络社会也将会更加有序地发展。