试论中学信息技术课程的互动式教学法(2)
2014-11-02 01:05
导读：四、强化上机实践、引导学生自主创作作品的互动式，使学生更独立操作 信息技术课是一门实践性很强的课，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机
四、强化上机实践、引导学生自主创作作品的互动式，使学生更独立操作 信息技术课是一门实践性很强的课，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量。教师必须设计好上机实践的任务。例如：字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务：每位学生利用WORD制作一期班刊，要求：①一个富有创意的主题。②班刊应含有字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。③作品完成后，学生互相评测。为使学生顺利完成任务，我们提供上网、数码相机等技术与设备。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别
辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处，鼓励学生互相学习。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了信息技术课的教学质量。
五、组织学生协作学习的互动式教学法，使学生更主动 除了要很好地做到师生互动，学生之间的互动也是一个很重要的过程，那就是协作学习。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。但是，需要注意的是这种办法有可能会造成整个合作小组只有一个人包揽，其他人坐享其成的结果，相信很多采用过这种办法的老师都有这样的发现，这就要靠老师去严格要求，可以和学生作个约定和处罚措施，提交成果的时候由老师任意抽查一个组员来报告。在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
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六、通过课外活动的互动式交流，使学生更喜欢信息技术 普及推动着教学体制的结构性改革。大量实践表明，以课堂教学为基础，课内外结合，积极开展课外活动，是贯彻党的教育方针，发展学生的爱好、特长，促进德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。而对学生的计算机教育要达到基础知识普及、科技素质训练、培养计算技术后备人才的多重任务，因此要课内、课外并举构成一个有机配合的整体。
课外活动的互动式方法，主要有两类：一类是课外的联系。在网络技术，通讯技术如此发达的21世纪，有一些很普遍的方法可以让学生随时跟信息老师取得课外联系，如手机短信，视频聊天，网络电话，邮箱等，这些方法可以让有兴趣的学生跟信息技术老师交流各种课内外问题，老师应鼓励学生提出尽量多的计算机问题，然后引导学生如何在课外时间利用网络去解决问题，去学习他们感兴趣的计算机课题，并随时为学生提供帮助；另一类是课外科技活动。主要是为有兴趣、有能力的学生提供进一步学习计算机基础知识和提高的条件。我校一直很重视课外兴趣小组，每年都鼓励学校的信息技术老师组织电脑兴趣小组，让有兴趣并愿意提高的同学自愿加入，利用课外的时间组织学生进行教学，并推荐有能力和潜力的学生参加信息技术比赛，每年都有同学获奖。这种加强计算机教学的课外活动更能让学生从“应试教育”向“素质教育”转轨，更符合我国所提倡的素质教育。
综上所述，计算机教学的互动性有利于培养善思考，高质素的人才，适应信息时代教育发展的要求，互动式教学已经成为一门新型教学方式，期待着广大教育工作者不断探索，开拓创新。以上仅仅是本人在从事信息技术教学工作中的几点看法，希各位领导与同仁们指教。
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参考文献：
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