浅论高校青年体育教师综合能力的培养(2)
2015-02-22 01:08
导读：五、青年体育教师人文能力的培养 人文教育强调教师不仅要把专业知识传授给学生，更应将科学的人生观、价值观、思维方法传给学生，把好的思想作风
五、青年体育教师人文能力的培养
人文教育强调教师不仅要把专业知识传授给学生，更应将科学的人生观、价值观、思维方法传给学生，把好的思想作风、生活态度传给学生，使其学会做事、做人。青年体育教师作为人文教育的实施者有三点可行性。首先，师生间的天然联系是青年体育教师从事人文教育界的保证。许多事实证明，教师的知、情、意、行等都能潜移默化地影响学生，而体育是教育界的一个特殊组成部分，在体育教师了解学生状况，启发学生从自身存在的问题出发去完善自我，实现人文精神渗透，开展人文教育的良机。其次，课堂教学为青年体育教师从事人文素质教育提供了可靠的阵地。在教学中，青年体育教师应不断地改进教学方法和手段，合理组织教学，积极培养学生的人文素质，把“做人品质”和“做事能力”结合起来，将“诚信”带入课堂。最后，课外体育活动的开展为丰富
校园、创设浓厚的人文氛围，进行人文教育提供了良好的。开展丰富多彩的课外活动，如体育卫生、知识、体育史的讲座，形体美与形体训练等，能使学生了解体育的发展史，激发他们的爱国热情和责任感。
六、青年体育教师科研能力的培养
素质教育的日益深化对我国各级各类高校体育工作者不断提出新的、更高的要求，教师的教学、科研、综合能力是时代特征。作为高校教育工作者，青年体育教师的重要任务之一是上好体育课，因而教学过程就是积累经验、研究探索的过程。不研究、不创新，体育教学就没有生命力。要使体育教学产生好的效应，就要不断地研究教学过程的特性和规律，而不断发展变化的知识领域，更需要我们不断探索，使教学的内容、方法、手段符合实际，这样教学水平才能有所提高和发展。实践的提高只是一个方面，青年体育教师更应从研究着手将自己的教学经验、心得上升为理论。这必须从以下几个方面着手准备。第一，明确教学目标、内容、任务。第二，深入钻研教材，了解学生的身心状况。第三，进行创新教学设计，包括创新教学的理论依据，选择不同的教学方法、教学手段、教材内容以及课的组织结构和评价标准等。第四，要善于阅读体育文献，积累体育资料，了解高校体育发展的趋势和方向。第五，将教学实践积累的资料、信息建立成个人资料信息库。第六，善于思考、动脑，敢于提笔。只有经过以上精心准备，细心积累，体育教师才能使自己的体育教学、丰富多彩的课外活动、成果累累的业余训练上升为理论。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 总之，没有创新就没有发展，青年体育教师只有不断加强自身学习，提高自身综合素质，才能满足不断变化的教学工作的需要。为适应新时期改革和发展以及后备人才培养的需要，高校必须进一步强化青年体育教师队伍的建设。
