试论基于创新人才培养的高校教学管理研究(2)
2015-04-12 01:11
导读：4.来自于不同 的教师队伍带来了多元化的 美国是个移民国家，正是因为这样，美国高校的教师队伍聚合了来自于世界各地的精英。这些精英所带来的文化
4.来自于不同
的教师队伍带来了多元化的
美国是个移民国家，正是因为这样，美国高校的教师队伍聚合了来自于世界各地的精英。这些精英所带来的文化和方式在美国大学校园进行融合，从而为美国教育的国际化提供了良好条件。在这种中，美国大学的学生受到来自于世界各地文化的熏陶，也有利于培养和训练他们的创造性思维方式。
5.美国高校教学的核心是服务
在美国，高校管理人员从不认为自己是管理人员，他们总是把自己当作服务人员，并且非常认真地进入到服务角色当中去。在高校的国际交流处，美国高校的管理者们对学生的入学教育相当热心，并且为学生们提供相关的服务。对于师生们遇到的问题，管理人员给予耐心的回答，尽可能地帮助解决具体困难。如果你在美国的大学里查阅资料，并且恰好该高校里没有所查资料的信息，那么资料管理人员会迅速帮你联系其他高校的资料，并最终帮你找到资料。
加强基于创新人才培养的高校教学管理的策略选择
尽管美国的教学管理模式有利于创新人才的培养，但是由于文化背景和国情不同，我们无法、也不能完全照搬美国高校的教学管理模式。面对我国高校目前的状况，我们只能是有选择地吸收国外先进的管理经验，并有针对性地加以改进。
1.树立“以人为本”的教育管理理念
教师和学生是高校教育教学活动的主体，也是培养创新型人才的主体。作为高校的管理者，必须始终坚持以人为本的教育管理理念，充分认识到广大师生是自己的服务对象，时时刻刻都要把人放在第一位，将人的全面发展放在第一位，在对他们提供完善服务的基础上来完成对他们的管理。在管理过程中，既要将教师和学生作为独立的个体加以重视，充分尊重他们的人格，彰显他们的个性，又要充分发挥他们的主体作用，让他们参与到学校的教育管理中来，实现管理者与被管理者之间的良性互动、互为促进。只有这样，才能充分调动教师和学生的主观能动性，才能使他们的才智得到最大限度的发挥。
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2.建立具有专业管理水平的管理队伍
教学管理的过程其实就是调动人主观能动性的过程，需要有科学的方法和严密的组织，才能达到预期的效果。管理队伍专业能力水平的高低，直接决定着高校管理工作能否顺利展开，决定着高校的教学质量能不能得到保证，决定着能不能培养出大量的创新型人才。首先，要严把准入关，选拔具有相关专业知识、基本功扎实，且能够努力钻研业务，具备良好的职业和高度的责任感的优秀人才从事教育管理工作，为教育管理活动的顺利开展奠定良好基础。其次，要建立约束激励机制，建立健全目标管理责任制，奖罚分明，促使教育管理人员全身心地投入到工作之中，在教育管理过程中产生使命感、成就感。第三，注重管理人员的知识更新，制订相应的
培训计划和考核计划，引导他们掌握和运用教育管理最新研究成果，不断提高管理能力和水平。第四，不断提高教育管理人员现代信息技术应用水平，具备熟练操作和使用网络的能力，提高管理质量和效率。
3.积极稳妥地推进高校教学管理制度改革
教学管理制度改革不但有利于教育教学资源的有机整合，还可以促进教学管理的整体水平上升一个新水平，达到培养创新型人才的目的。在改革过程中，要把握以下几点：首先，必须将教育和管理相结合，从教学秩序入手，促使课堂教学过程进一步规范；其次，要建立和完善学籍、课程、考试、成绩、等多项管理制度，并结合教学和学生管理的新情况和新问题，及时进行修订完善，并严格按照规章制度办事，确保“有章可依、有章必依、执章必严、违章必究”；第三，要改革评价机制，建立教学质量评估和反馈平台，完善学分制管理体系，及时对教学质量进行评估，以便及时发现问题和解决问题，充分发挥评价机制的导向作用和约束作用，引导教师和学生增强自主学习意识和自律意识。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 4.借鉴先进经验，创新管理方法
善于学习，借鉴先进的教育管理理念和方法是提升自我的捷径。教育管理人员要具有开放的视野和宽广的胸襟，兼收并蓄、融会贯通，不断地学习先进的管理经验，树立服务意识，勇于创新管理办法，为创新型人才培养提供保障。西方的教育管理模式和兄弟院校的先进经验，都自有其可取之处，要结合实际加以运用，扬其长、避其短，在借鉴中不断完善和提高管理能力和水平。
总之，建立和健全基于创新人才培养的高校教学管理模式是一项
系统工程，涉及到学校教育教学、科研和学生管理的全过程，既不能寄希望于一蹴而就，也不能畏首畏尾裹足不前。我们只有树立“以人为本”的教学理念，大胆创新，锐意改革，经验，吸取教训，才能使高校的教学管理朝着培养创新型人才的方向快速前进。
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