完善雏国离枝教师激励栅制硇对策研究(2)

    二、高校教师激励机制现状及存在的问题

    当前，由于高等改革以及高校之间竞争的加剧，使得高校对于教师的激励采取了较大的力度，各高校也出台了种种激励措施以吸引和保留优秀教师。这些措施都在不同程度上起到了激励高校教师的作用，但在实践中也暴露出了一系列的不足。

    (一)聘任制度还不健全。高校教师职务聘任制的实施是一项复杂的过程，深受社会政治、及等诸多因素的制约和影响，真正意义上的教师职务聘任制并未形成，聘任制并未取得预期的效果，过去教师人事体制中存在的问题依然没有得到根本解决。

    (二)考评手段不够科学。当前的教师评价机制，评价内容简单，局限于对教学、科研和人才培养业绩的定量考核，缺乏对教师综合素质的定性分析;评价标准单一，过于强调教学、科研成果的数量，不重视甚至忽视质量。评价导向偏差，重科研业绩，轻教学成果

    (三)对教师奖励有余而约束不够激励包括激发和约束两个方面的含义，奖励和惩罚是两种最基本的激励措施。激励的两方面含义是对立统一的，激发导致一种行为的连续发生，约束则是对所发生的行为加以规范，使其符合一定的方向，并限制在一定的时空范围内。学校为防止不希望出现行为的发生，就必须辅之以约束措施和惩罚措施，加强制度建设和制度的执行监控力度，将教师的行为引导到所期望的方向上。

    (四)激励方式、时间缺乏弹性。由于学校管理者与教师之间缺乏深人的沟通和交流，对教师需要的多样性分析不足，没有分年龄、分职务、分学历层次对教师进行有针对性地激励，从而使得所采用的激励方式比较简单，激励时间固定，缺乏灵活性和创新性，导致教师工作的积极性、主动性得不到充分发挥。

    (五)高校偏向于重视对教师的物质激励，而忽视了其他激励方式的重要性。其实在教师职业需要与工作需要中，他们对物质利益的追求并没有我们所设想的那么高。近年来，高校的院系基层领导将很大的一部分精力放在了开办各种创收班、努力增加教师的收人上，将此作为调动教师积极性、凝聚人心的最重要的手段。而在如何搞好师资队伍建设和学科建设，形成有利于教师进行教学科研的良好环境，满足他们的精神需要、成就需要方面认识不足，投人精力不够。

    三、原因分析

    (一)观念滞后。在制定和执行激励机制的过程，不论是激励主体还是激励客体，从思想上对激励的认识还存在很多不科学的地方。主要表现在:“等富贵，均贫贱，不患寡而患不均”的观念、将教师当作一种成本和工具的观念、“论资排辈”的观念。

    (二)体制不活。制约高校体制改革的因素有两个:一是外部因素，包括政府和教育管理部门。二是内部因素，高校没有充分利用现行的政策资源和社会资源。受这些因素的制约，高校在激励机制建设上显得比较被动、和缺乏灵活性。

    四、完善高校教师激励机制的原则及对策

    (一)完善高校教师激励机制的原则

    i、物质激励与精神激励相结合。关于激励分类的提法很多。其实，激励从本质上分应该只有两类:一类是物质激励，另一类就是精神激励。在高教管理中，应进一步调整物质激励与精神激励的比重，将两者有机地结合起来，真正调动教师工作的积极性和主动性。