完善雏国离枝教师激励栅制硇对策研究(3)

    2、内激励与外激励相结合。在高校教师激励中.必须将内激励和外激励相互渗透和结合，避免一边倒的现象，但激励机制运用的侧重点还是应放在内激励上，要通过内激励强化高校教师的自主意识和主观能动性，同时，辅之以必备的外在激励。

    3、正激励与负激励相结合。高校教师激励中普遍运用的主要是以正面强化为主的正激励，而以惩罚为主的负激励却很少运用。从一定意义上讲，负激励是正激励的有效补充，是正激励得以充分发挥功效的必不可少的手段，没有负激励，正激励也必将失去其应有的效应。

    4、统一激励与个性激励相结合。由于高校教师的工作性质基本相同，认知水平差距不大，在某些方面可能有较多的共同效价，所以某些统一的激励措施或方法对大部分教师来说是有大致相同的激励力量。但是，高校教师这一群体又是千差万别且发展变化着的，因此，在高校教师激励中，要针对高校教师的个体差异等特点，实施个性激励，在统一激励的大目标下，充分激发每一个教师最大限度地发挥自身积极性。

    (二)完善高校教师激励机制的对策

    1、以学术目标为导向推进聘任制改革。在内在制度建设上，以学术为本，是高校教师聘任制制度建设的根基，而科学，则是高校教师聘任制改革的必然要求。在外在制度建设上，应创造政府、学术劳动力、和组织文化良性互动的制度环境。

    2、完善考评制度。在考核方式和内容上应定性定量相结合，质量数量相结合，教学科研并重。可以采用发展性、多主体共同评价的方式。

    3、营造良好的组织氛围。组织文化是指组织成员在组织活动中所共同具有的理想信念、价值观念和行为准则。它对组织成员行为具有很强的导向、约束作用和凝聚融合作用。因此，必须花大力气加强高校组织文化建设，强化人际关系中的尊重、信任、友爱与集体主义的团队精神，增强凝聚力。要重视系和教研室的建设，它们是最基本的教学科研组织实施单位，是大学的细胞。要重视科研活动中由课题组形成的一系列“非正式组织”对教师行为的影响，强调教师之间“协作双赢、排斥双败”的原则和观念。

    4、完善高校教师外部约束机制。高校教师外部约束机制通常是运用外部手段对高校教师的行为实施监督和约束，这里的外部约束是相对于教师的自我约束而言的。激励机制只有和约束机制相互作用，做到奖惩分明，才能真正起到激发动机、引导行为的作用这些约束措施有:学校规章制度的约束、道德的约束、学)几的约束与教师之间的相互监督、媒体和舆论的约束等

    5、充分把握高校教师的真实需要:人的需要具有不同的层次，对于高校教师这个其有高素质的特殊群体也有其不同和特殊的需要充分把握高校教师需要的多重性意味着将高校教师加以合理的分类，区别对待不同Jr质1作人员的需要_只有对教师的需要进行把握和了解，才能根据这此真实需要制定出真正适合教师的激励机制，才能充分调动