浅谈高校部分教师自我认同危机的产生及消解(3)

　　(二)必须摆脱工具理性主义的思想方式

　　工具主义理性导致现代更多的是从手段出发，忽视了目的价值。有些高校教师只是利用教育职业为自身谋福利，只关心如何运用最少的付出获得最大的回报，失去了作为教师应有的独立目的价值观和由此带来的教师自我实现。每个行业在社会中都有其独立目的，高校教师也不例外。但是在现代，一些人的这种独立目的被工具主义理性的要求所遮蔽，仅仅把教师职业当作获取利益和实现基本生存的某种手段而已。高校教师的独立目的应是使学生最终获取幸福进而实现教师自身的价值，因为教师自身价值的实现正在于培养和教育学生快乐，通过把自己积累的知识和技能传递给学生，培养学生的各种实践能力，引导学生走向健康的发展方向，拓展学生的视野和提供学生走向社会的基本储备，为人的健康发展提供了坚实的知识和道德基础，培养服务于国家各行各业的有用人才。这是其他职业无法享受到的教师独具的价值意义。高校教师应该重新感受到自我的重要性、意义性和存在的价值性，摆脱工具主义理性所带来的自我意义感的丧失。

　　(三)建立高校教师专业发展的学校“生活政治”

　　摆脱自我认同危机应当寻求一种“生活政治”的途径。高校“生活政治”包含三个方面：教师对学校教育生活的决策参与；在日常的教育活动中，特别是在教师的专业化发展的过程中，学校领导者应当倡导一种促进教师自我实现的道德上无可厚非的生活方式；以及提出有关“我们应该怎样生活?”这样的问题。学校“生活政治”概念的提出，表明了这样一种立场，即高校教师的自我认同应该建立在反思性的基础上，实现自我认同需要做出一种生活决策：不仅仅要做到摆脱某种传统习俗和文化的束缚，还需要形成一种取向，找到职业生存的意义和价值目标；高校教师应当反思性地寻找应该过怎样的生活、反思性地思考与理解教师职业的意义和价值的根源何在。

　　可见，走出高校教师自我认同的危机，必须要找到高校教师职业的意义和道德框架，坚守作为教师应有的责任和义务、坚持对生命和生活的热爱。如果一个教师失去了自我认同，那么他必然不会是一个好的教师，不可能把一个健康积极的价值观传递给学生，不仅他自己感受不到作为教师的幸福感，同时让学生也感受不到生命的美好。所以在当今社会强调发展素质教育的背景下，高校教师更应该注重自我认同，做个既教书育人又能实现自我价值追求的、充满幸福感的教师!