浅谈高职院校实施素质教育理想模式的构建(2)

　　3．有现代化的体系学生管理、教学管理、后勤管理、管理等都需要实现管理现代化。目前大多数院校已经在技术装备上解决了网络化管理．应用了教学管理软件，提高了管理的准确性和及时性．提高了资源利用效率。但现代化的管理手段除了硬件条件以外．还必须在管理制度和管理理念等软件上达到现代化的标准，以人为本，公平公正，防患未然．促进学生和学生和谐相处，学生和教师和谐相处．师生和学校和谐相处．通过现代化的管理体系．努力营造宽松、自由、和谐的校园文化氛围．充分调动广大师生的创造活力，让校园充满生机

　　（二)提高教师的综合素质是高职院校实施素质的关键

　　教师作为教学活动的引导者．历来被认为是社会传统道德、价值观念的代言人和技能的传递者．教师的言行影响着学生的品行。教师的素质影响着学生以后的工作水平这就要求教师首先要着重培养学生的职业意识．即在特定的职业影响和社会条件下．在专业岗位任职实践中形成的某种与从业有关的思想和观念．包括职业价值观、职业道德观和职业使命感与责任心这些观念一旦形成，就奠定了高职毕业生从业后爱岗敬业的思想基础．同时。也是他们以后规范自我行为．不断进取的动力。上高职院校本来就是许多学生和家长的无奈之举．不少学生带着无奈和自卑跨人高职院校大门．教师只有用加倍的爱心和耐心对待高职学生．努力培养他们的职业意识．激发他们的职业荣誉感，才能使他们由厌学变为好学．由不求上进变为积极进取

　　其次．教师应提高教学能力。高职生基础稍差．如果教师上课时照本宣科．不能深入浅出地讲解．学生就会很茫然．所以在教学内容的讲授上．教师应将课本知识形象、具体、生动地讲授给学生，让他们听得懂．学得会在教学方法上，提倡多样化教学．打破“教材+黑板”的传统手段．努力用“多媒体+网络”现代化的手段替代．只有提高课堂教学的效率．才能更好的实现高职院校的培养目标。

　　再次．教师还应努力提高实训能力。实践教学是培养学生职业动手能力的主渠道．也是提高他们职业素质的必要途径学生职业素质的高低既靠他们自己摸索、练习，又离不开教师的指导，所以．教师应通过进修学习等手段，努力成为“双师型”(既是教师．又是工程师、师等)教师，提高实训指导能力惟有如此．才能增强高职毕业生的职业素质．提高竞争力。

　　(三)提高自律能力．打造德才兼备的高职毕业生是实现素质教育理想模式的主要途径

　　高职生要加强自身的职业能力培养职业能力（包括潜能），即从业者对职业岗位的适应性，和对工作的驾驭能力。以及由此而产生的创新能力和发展力。职业能力的提高需要高职生自己努力学习、训练专业知识、专业技能才能获得。所以，高职生在校期间，要培养自律意识．把有限的时间利用起来，认真学习专业知识、专业技能，加大实训力度，初步掌握所学专业的基本知识．为毕业后从事的职业打好基础。

　　高职生要树立奉献意识、诚信意识、团队意识和服务意识等．牢固树立热爱祖国．报效祖国的社会责任感和使命感，明确人生的价值与社会责任、社会贡献的关系．增强“服务人民、服务社会”的意识。这既是社会化大生产的要求，也是高职生必备的良好的职业素质．从而使自己从一名学生顺利过渡到一名高素质的劳动者。

　　高职生还要学会自我调节由于高职学生学历上并没有多大的优势，在就业、从业中可能会遇到更为残酷的竞争和风险．而且目前形势下．生活、就业的压力越来越大，学会心理自我调节．才能从容地面对职业竞争、面对社会竞争．克服自身认识上的片面性。正确处理好理想与现实、成功与失败、个人与环境、人际交往与学习、个人价值与社会价值等关系，以提高适应环境、改造环境和改造自己的能力，为不久走向社会．做好充分的心理准备。

　　构建理想的素质教育模式，需要社会、学校、教师和学生付出很大的努力和成本．不过也只有这样．才能把高职生的发展潜能循序渐进地变成现实能力．实现他们最大限度的发展这样的毕业生走向社会后，不管他们得到什么岗位，遇到什么问题。都会表现出坚忍不拔的毅力、灵活应变的能力和独立自主发挥主观能动作用的素质．发现问题、解决问题，成为直接面向生产、建设、管理、服务第一线的建设者和生力军