高等职业院校教师教学质量测评研究(2)

    2)教研室测评。主要从专业的角度，涉及教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果及教学态度等六方面。为了提高教师的教学水平，学院采取了说课和讲课的方.式来锻炼教师对专业人才培养方案以及课程的乡巴漫，如何进行有效的、符合高职的教学晴境断十等(表2)。

    3)教学部门测评。主要从科研成果、团队协作、工作纪律等三个方面测评教师的教学质量(表3)。

　　2.3综合评价

    通过指标，学生测评分占60%，教研室测评分占30%，教学管理部门测评分占10%，算出教师质量测评综合分，作为教师评优、评先、评聘职称及教学质量奖的主要依据。

3教师质量测评实施

    测评实施依赖于网络管理平台，学生测评抽样比例为50%，抽取奇数或偶号，不对外公开，消除学生因担心任课教师而不客观评价的想法，直接从网络平台给参加测评学生发测评通知，在规定的期限内完成测评。

    教研室测评通过每周不低于一次的随机抽取听课的方式进行，也就是说随时都可能测评教师，给教师更大的压力，促使教师主动认真备好和上好每堂课，每月组织一次专题教学质量交流会得出本月教研室质量测评分，每学期计算4次。

    教学部门测评比较简单，平时做好相关记录，掌握教师情况，教学督导部门会将教师的日常教学纪律反馈给教学部门，作为测评的依据之一。