高校德育不容忽视的课题：论大学生网络道德教(3)

　　(一)高校应确立适应网络的德育理念　　德育工作的使命要求它始终站在时代和科技的前沿，对于体现现代化科技水平的网络，不仅不应使其成为德育工作的空白，而且应成为推动德育工作方法创新的有效载体。这就要求思政工作加强对新生事物的敏感性，跳出传统的思维模式和工作方式的束缚，担当起引导潮流的使命，而任何犹豫不决。都必将导致德育工作失去应有的生机和活力。

　　马克思说得好：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。网络技术的发展、网络社会的到来，必然会使传统德育发生革命性的变革。这种革命性的变革，很显然不仅仅表现在德育的目标、内容、方法和手段等等方面。更为重要的是表现在德育的理念上。比如说，在虚拟的网络社会中，德育何以存在?德育教师的职业技能如何培养?德育的内容、方法如何创新?等等。所有这些问题都是很值得我们进一步思考和探讨的。

　　(二)网络德育的来源和依托
　　(1)增加资金投入，加强教师(上接第63页)培训。拓宽教师的信息意识。作为教师首先要转变观念，思考教学的改革；应努力学习现代技术，要学会制作课件，运用多媒体进行教学，学会利用网络获取新的知识。以进入教学工作的前沿。
　　(2)培养德育工作者的网络思维方式。这迫切要求德育工作者改变以前的思维方式，特别是树立交互网络思维方式与多向性的开放思维方式．克服传统德育教育所受的时间、空间和个人的限制，在思维的广度、速度和深度上适应现代社会快节奏变化和知识发展的要求。 （转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
　　(3)网络教育生活化，很多文章说网络教育首先要加强大学生的自律与慎独。事实上，大学生有自己的好恶，他们希望有自己的网络，而我们在这方面做得实在太少了。在问卷中问及学校网站的吸引力时，95％的大学生都选择了“没有吸引力”。

　　把过去那种填鸭式的灌输说教型的教育向愉快型、领悟型转变，消除受教育者的逆反；把过去的封闭式教育向开放型教育转变；把走出去转变成走进来，这才是根本的德育教育转型方式。最重要的一点就是使教育内容和教育具体过程更加生动，贴近大学生的生活。道德教育有了吸引魅力，自然就有了良好的教育效果，也就无需强制性地灌输了，自律自然而然的养成。

　　总之，目前我国对高校网络道德教育的探讨和研究还是处于起步发展阶段，研究成果离当前网络快速发展的要求还有较大的差距。而网络应用中频出现的不道德行为又确实使人忧心忡忡。这就凸现了网络道德教育的必要和紧迫感。尽管网络时代的到来使道德教育发生了很的变化，客观上也增大了道德教育工作开展的难度。值得庆幸的是，目前我国己经在这方面迈出了步伐．高校只要顺应历史潮流，把握时代脉搏，充分重视运用网络信息技术，积极探索。锐意创新，就会使德育工作具有实效性地嵌入互联网中，明确切点，抓到重点，打造支点。