浅析多媒体教学法在体育术科教学中运用的研究(3)

　　2. 1. 3能有效地突出教学重点，突破教学难点

    借助多媒体教学，能有效弥补传统体育教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。

　　2.1.4可创设科学的教学情境

    动作技能教学在联系形成阶段一般由教师指点，学生作分解性训练，这样的训练常常缺乏个性色彩，有时还带有一定的盲目性，从而影响教学效率。术科教师可以利用现代媒体创设丰富的可控性教学情境，引导学生自主学习，自由交流与自我探究，从而更好地发展学生的主体性和个性，使之更快更好地掌握动作技能。

　　2. 2多媒体体育术科教学法的不足之处

    多媒体是现代工具，确实可以提高一定的教学效率，尤其在复杂、危险的体育术科教学过程中，更能帮助教师解决很多实际难题，但它同时也会带来一些负面的影响。首先，在一些技战术性很强的运动项目中，要掌握一些复杂的动作技术或战术，就离不开大量地练习，如果只是一味的看录象，看明星表演，兴趣是有了，但有时难以保证落实练习的实效性，对多媒体利用不好，往往反而会舍本逐末，所以并不需要处处、时时运用多媒体，运用须恰到好处。其次，在整个教学过程中，每个学生的身体素质以及掌握技术的能力是大不一样的，教师随时可以根据具体情况因材施教、分层教学，但是仅用多媒体教学法就不能做到这一点，所以多媒体教学法优势再明显，还是不能完全替代传统的体育术科教学方法的。

　　3结论与建议

　　3. 1结论

    (I)学校体育项目中大量存在着练习难度较大的技术动作，有些动作甚至危险性很大，加之教师年龄偏大等问题会造成教学活动不能正常进行，所以很有必要引进多媒体教学法，其作用与价值在体育术科教学中是不言而喻的。

    (2)运用多媒体教学法最大的优点是可以很好的弥补传统体育术科教学方法中出现的各种冲突和不足。作为一种媒体技术，它所承载传输的信息形式是多种类的，覆盖了教学系统的各个要素，具有全面性和形象性。

    (3)在体育术科教学中可以通过应用多媒体教学模式，针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源，充分、形象地模拟教学，组织学生采用多种有效的学习方法，以最、最直接的方式达成学习目标。

    (4)与优点并存，运用多媒体体育术科教学法的缺点也是显而易见的，机器是“死”的，它不能完全替代教师的讲解与示范;无感情成分;不能实现交流;不能与学生互动;不能因材施教;不能实现分层教学等等。

　　3. 2建议

    (1)要正确处理好多媒体教学法与传统教学法之间的关系;要正确处理好教师、学生、教学方法各要素之间的关系;要注意多媒体课件的选题和设计存在科学性和必要性问题;要正确定位多媒体教学法在体育术科教学中的作用与地位。

    (2)在体育术科教学过程中，把多媒体教学法与传统的术科教学法配合使用，各取其长，相互补短，就会取得更佳的教学效果，也会更好的促进体育运动的发展。传统的体育术科教学过程中，更注重采用持续的练习法，往往会使学生感到枯燥乏味，从而丧失学习的积极性，而适当地运用多媒体教学法可以弥补此方面的不足。适当打断学生长时间的持续练习，穿插观看一些与课堂练习相关的明星的表演或自制的FLASH动画等，既激起了学生练习的兴趣，又进行了有效的课间休息，恢复了体能，然后再进行新一轮的练习，可能会达到事半功倍的效果，更能提高学生学习的兴趣。

    (3)体育院校及高师体育院系应该积极倡导和培养体育术科教师合理有效地使用多媒体，不只是在理论课中广泛使用多媒体，还应把多媒体教学法主动引人到体育术科教学的课堂中来。学校创造多媒体术科教学的硬件条件与环境，例如在田径场的主席台上安装大型显示器，在体操馆、各种球类场馆、武术及游泳馆等教学与训练的主要场馆安装电子显示器或投影仪，为术科教学中科学合理地穿插多媒体教学搭建平台。

    (4)体育术科教师要主动学习多媒体使用技术，条件较好的体育院校应该开发一些与术科教学紧密相关的配套体育教学软件。高校体育术科教师应该学会制作FLASH教学动画短片，剪辑和播放体育明星经典技战术动作的录像，DV回放教学与训练的过程等等，尽可能在自己的术科教学课堂中广泛地使用多媒体教学法，丰富课堂教学内容与形势，挑战和革新传统体育术科教学法。