浅析多媒体教学深化高校教学改革(2)

    4、有利于更好的根据学生的具体情况实施教学

    因材施教的根本目的是根据学生自身不同的特点，充分发挥人的潜能，提高人的整体素质，使不同资质的学生都成为德、智、体全面发展、适应现代需要的各类有用人才。

    二、提高多媒体教学的实用率

    多媒体教学可以促进教学，但是并不是只要运用了多媒体教学就可以促进教学。影响多

    媒体教学效果的因素很多，多媒体设备本身可以对教学产生一定影响，但是更重要的是使用多媒体的人。教师的多媒体教学能力是影响多媒体教学效果的重要因素之一。教师多媒体教学能力严重影响着多媒体教学的发展、实施和教学效果。研究教师多媒体教学能力是时代的需要;是研究教师专业能力发展的需要;是提高教师素质、促进学生发展的需要。

    1、提高对教师自身要求

    多媒体教学不再是教师讲授学生接受的传统教学模式，多媒体教学中教师角色发生了变化，教学活动的开展需要借助多媒体、多媒体课件等硬件和软件的支持。多媒体教学的综合性和实践性特点决定了教师没有现成的教学方式、方法可以依赖，教师自主支配的空间很大。和传统教学相比，多媒体教学对教师提出了更高的要求，要求教师具备更高的素质。

    在多媒体教学中教师不仅是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者和评价者，还是多媒体课件的开发者、设计者，但是目前教师所制作的多媒体课件质量不高，不能满足学生的需求。通过教学资源库可以缓解多媒体课件质量一般与学生高需求的矛盾。但是资源库里的多媒体课件教师并非拿来就可以使用，需要教师根据自己所使用的不同教学模式对课件进行修改，或完全需要教师自己制作多媒体课件。

    在教学领域中，除了针对学生的课程内容的教学以外，还存在一些针对教师在合理安排方面的难点，如:如何适当地运用多媒体进行教学;怎样处理好多媒体教学和传统教学的关系，使之更好地服务于教学;怎样组织实施多媒体教学等。

    2、给硬件最好的软件环境

    课件是多媒体教学中的软件部分，让和学校的大量多媒体硬件设备能够发挥最大作用，课件的制作和使用是非常重要的一环。要制作更好的课件。不能迷信名牌高校的教学课件，拿来照搬套用，要制作和修改合适自己教学的课件。

    课件是老师的另一支可以画出斑斓世界的画笔，所以课件的制作是很讲究性、互动性的，为了更好的配合学生的和授课的内容，教师要用充足的时间来制作和修改课件。课件要给学生主动学习留下一定的空间，让他们在网络中搜寻需要的信息，手脑并用的思考问题，并不是一味的听和看，要学生动脑，这样学习才更有参与性。提高课件的灵活性、易用性。投人更多的教学设计和教学思想。