关于现代多媒体教学的困扰与出路(2)

　　3、多媒体教室恶劣。教学设备环境堪忧，教师在多媒体教室授课，时常会受困于速度过慢，投影不清晰，显示器闪烁，计算机文件过多，病毒木马感染严重等问题，从而干扰了正常的上课程序和教师的授课情绪，甚至由于这些问题致使多媒体授课中断，不得不以替代方式进行教学，来“撑”完一堂课剩余的时间。事实上这类恶劣的教室环境是由以下几个因素造成的

　　(1)、计算机设备落后。学校在对设备的态度上只顾采购，疏于保养，消极维护，唯恐更新，并且在计划一采购一安装的环节中，需要一定的时间周期，便很有可能错过购置主流性能配置的机会，随着计算机软件的不断更新，也必然导致计算机设备在使用三年左右的时间后“行动缓慢”，跟不上软件的步伐。

　　(2)、计算机维护与保养失当。部分学校由于教学经费等原因，未配置足够的多媒体员，该职位的工作可能由教师或人员兼任，甚至没有专人负责，以致多媒体教室长期缺乏专业的维修保养和管理。有条件配备专业多媒体电教员的学校，时常会有坏了就修了，往往忽视了日常保养和周期性检测。从而让问题越来越严重。

　　(3)、计算机系统管理难以保证。常用的系统维护方法是进行系统备份和还原，正常来说，多媒体教室的病毒来源较少来直接来自互连网，而是来自于教学人员的U盘或其他外部存储器。计算机中的教学文件过多，过大也影响着计算机系统的运行。

　　教室配套设备不完善。在日常使用多媒体教室时，除了教学常规设备外，如光线，空气，卫生和音效也同样是保证多媒体教学正常开展的重要因素，也是营造良好的教学气氛，取得上佳教学效果的保证，但往往被学校管理者所忽视。

　　三、正视多媒体设施的使用

　　多媒体教室在使用过程中出现的种种问题看似情理之中，但又并非不可。需要每一位教学管理者和教师以主人翁的姿态共同维系，正视多媒体设备的使用，以规范的管理制度和操作规程，约束使用者合理操作。

　　1、规范多媒体设施的管理，设立统一标准。对多媒体设备的组件数量，摆放，规格，型号和功能设置进行严格规定与实施。对特殊的多媒体功能室要求详细的设备说明和操作流程描述。2、制定多媒体设备使用守则，加强对教师的操作培训。对设备的使用规定的操作流程要求详尽说明和操作步骤图示。定期组织教师参加多媒体培训，由电教管理员或计算机专业教师进行讲解和演示。3、树立良好的设备操作意识和突发事情处理机制。如在教师座位显眼处张贴操作简易指引，加以提醒。4、对电教管理员进行严格要求，并健全多媒体设备使用反馈。强化电教管理员的业务水平，制件完备、清晰的记录表，并落实登记与归档。