试论马克思主义理论课与当代大学生素质培养的(2)

　　三、实行多渠道、多途径的整体

　　从过程上，把理论教育寓于大学生的整个教育活动之中，建立一个显性与隐性的教育、学科与非学科的教育、课内与课外的教育、校内与校外的教育紧密结合的多渠道、多途径的育人网络。

　　1．显性教育与隐性教育相结合。所谓显性教育，主要指一切正式的有计划有目的的教育教学活动，就是要理直气壮地、面对面地向学生进行一些马克思主义理论灌输和传授，强化说服教育；所谓隐性教育，主要指正式教育计划之外的各种教育活动，如学校的特征、学校的精神和氛围、各种规章制度、各种人际关系等方面对大学生带来的教育与影响，这种影响力是持久的。

　　大学生的思想教育一般是通过显性教育与隐性教育来完成的。大学生的思想知识向思想道德素质的内化过程，必须经过与大学生的自觉自愿的实践活动以及在这些活动中的体验结合时才能实现。大学生只有在实践中才能真正理解思想道德规范的内涵，内化为情感和意志，外化为行为和习惯，逐步培养道德自觉性，真正提高思想道德素质。而这些实践活动又是在某种环境，某种氛围中进行的，因此，将显性教育的知识、能力培养和隐性教育的品格教育相结合，以隐性教育推动显性教育，就要充分利用学校的文化精神和文明传统来感召学生，利用良好的校风、学风、班风来净化学生的心灵，利用各种规章制度来约束规范学生的举止言行，利用融洽的师生关系来培养学生与人交往的健康心态，利用校徽、校训、奖惩方式作为学校教育导向，激励学生不断进取、不断创新，使大学生的素质得到全面提高。

　　2．与非学科教育相结合。即以马克思主义理论课为主渠道，以非学科教育为辅，相互配合、相互渗透。通过马克思主义理论课，对大学生进行系统的马克思主义教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑，有针对性地对大学生进行思想道德教育。同时坚持把马克思主义理论教育融人到大学生专业学习的各个环节，渗透到各科教学之中，专业课教师要结合本专业课教学的特点，充分挖掘本学科课程中所蕴涵的丰富的思想政治因素，以独特的影响力去对大学生实施思想政治教育。

　　3．课内教育与课外教育相结合。充分发挥马克思主义理论课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，将马克思主义的立场、观点、方法灌输和传授给学生，以达到思想育人的目的。同时还要大力发挥课外教育的育人功能，构建一个以各种活动为载体，以竞争为杠杆的思想政治教育平台。

　　一是通过组织学生开展各种积极、健康、高雅的活动，如马列主义学习小组、党章学习小组、学生干部培训班、业余团校、学术活动、文娱体育活动等，唤起学生对生活的热爱，增强学生对党和祖国的感情，从而增强马克思主义理论教育的感染力和影响力，促进大学生思想道德品质的健康发展。二是通过竞争形式组织丰富多彩的竞赛活动，如党的知识竞赛、祖国在我心中赛、辩论竞赛、歌咏比赛、革命传统歌曲演唱赛、诗歌朗诵会、书法比赛、绘画比赛等，不断提高大学生的竞争意识、合作意识和坚强毅力。

　　4．校内教育与校外教育相结合。大学生思想政治教育是一项系统工程，它不仅突出在马克思主义理论教育，也反映在学校教育的各个方面，又体现在全社会的关心和支持，因此，要把校内和校外的思想政治教育有机结合起来。首先，要把大学生的思想政治教育摆在学校各项工作的首位，纳入到学校教育的整体规划中，融人教学、科研、、后勤等各个环节，建立和形成全院广大教职工“全员育人”的新格局，营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，使整个校园成为思想政治教育的一座大熔炉。其次，要为大学生思想政治教育创造一个良好的环境和舆论环境，动员和依靠全社会的力量，挖掘思想政治教育的资源，调动社会各个方面积极性，形成全社会共同关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育的氛围，使学生每时每刻都置身于思想政治教育氛围之中。鼓励大学生积极参加社会实践活动和社会公益活动，深入贫困地区开展医疗扶贫活动，利用节假日参加为社会福利院、敬老院服务的志愿者活动，以增强大学生的社会责任感和对人民的爱心。