关于马克思主义理论教育的传播问题研究(3)

　　网络作为新兴的第四大媒体，其信息能力令无数人折服。网络的普及，也给我们的理论的传播带来契机。与传统的传播方式相比，网络中有更加广阔的传播空间。事实上，互联网已成为不同意识形态争夺的另一阵地，不可否认，西方发达掌握着互联网的主动权。意识形态也在网络中占据了广阔的阵地，网络成了传播西方的思想的一大途径。正因如此，与

　　资本主义的意识形态相比，网络中的马克思主义理论的优越性就更加明显，其是开辟中国特色主义道路，形成中国特色社会主义理论体系的源泉。中国的辉煌成就是离不开马克思主义理论教育的传播的。因此，努力占领网络马克思主义理论教育基地迫在眉睫，也是势在必行，加强马克思主义理论教育的多途径传播则非常必要。

　　3．3客体(受众)接受程度的对策建议
　　受众的接受与否与接受的程度直接影响了马克思主义理论传播的成果。首先，传播者在实际工作中，加大马克思主义理论教育的宣传力度，让受众在潜移默化中接受马克思主义理论教育。马克思主义理论教育的传播不是只说不做的，而是要落实到行动中的，是实践证明了的伟大的正确论。只要认识到这一点，传播者就能更加坚定的支持马克思主义理论教育，受众也会更加认同马克思主义理论教育的传播。

　　其次学者不只是研究马克思主义理论，也要将如何教学理论纳入自己研究的范围，增加马克思主义理论教育的趣味性，在课堂教学中，风趣幽默的老师的思想总是容易被学生接受的。这可直接促成更多人从心里认同马克思主义理论教育，直接达到了传播的目的。

　　4结语

　　加强马克思主义理论教育传播的研究变得刻不容缓，我们必须从思想上认识到马克思主义理论教育传播的重要性，才可能改变现有轻视教育传播的现状，才能真正的使马克思主义理论教育在世界范围内扩大传播范围和增强影响力。我国也才能在马克思主义理论教育体系的下，真正实现十七大报告主题中高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗!