试论民办高校青年教师培养模式研究(2)
2016-05-15 01:05
导读：（二）常抓不懈，搞好青年教师队伍的作风建设 认识是行动的先导，用全面发展的观点看待青年教师，自觉走出对青年有偏见的误区。做到"四破四立"，即
（二）常抓不懈，搞好青年教师队伍的作风建设
认识是行动的先导，用全面发展的观点看待青年教师，自觉走出对青年有偏见的误区。做到"四破四立"，即：破除青年"办事不稳"的偏见，树立后生可畏的观点；破除"求全责备"的观念，树立看主流和本质的观点；破除青年教师可自然成才的想法，树立早培养早成才的观点；破除患得患失的，树立加快培养青年教师的使命感和责任感的观点。
首先，每一个教师都要明确民办高校是国家整个高教事业的重要组成部分，在民办高校任教就性质来讲与在公办高校没有什么差别，都是为培养现代化的建设人才，同样是光荣的，以此来激励他们的工作热情，树立起严谨求实、爱岗敬业的良好师德风范。其次，与公办高校相比，民办高校有其特殊性，作为民办高校的教师，需要花费更多的心血，用特殊的思维、思路和方法，既要遵循的基本规律，也要有一手处理特殊问题的能力。最后，民办高校专职教师要虚心肯学，虚心求教，不断充实、提高自己。
（三）加强民办高校青年教师的人格培养
我们要深刻认识到青年教师人格是完成民办高校教育教学工作的基础。青年教师通过自身的教学和科研工作，可以传递学科的基础知识及前沿知识，养成科学的思维方法和思维品质，塑造学生的创造精神和创造人格，促进大学生思想品格的形成，其实质是以自己的思想、学识和言行，以人格形象的力量，通过示范的方式直接影响大学生。同时人格培养也有利于高校青年教师自身的成长和发展。所以加强民办高校青年教师的人格培养有其重要意义。
高校青年教师之间应经常开展学术活动，相互讨论、研究，打破论资排辈的现象，形成"知识面前人人平等"的学术氛围。置身于这种制度和的之中的教师，必然在这种氛围中自觉地接受其影响，渐渐地形成自身的良好人格。民办高校青年教师除了要通过自身经历、活动的感受，从中进行体验，进而反思和, 以形成自己的人格。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
（四）采取多种途径，改善青年教师的学历结构，加快提高青年教师的知识水平和业务能力
学校可以根据有关规定为青年教师的进修提供条件和帮助，鼓励他们报考硕士或博士。作为校方还要关心在读硕、博研究生的学习、工作和生活,学成回校，要及时兑现有关待遇和奖励。根据学科建设的需要，在不影响教学工作的前提下，可以有针对性地分批选送青年教师进行单科进修；同时鼓励青年教师利用寒暑假时间，参加有关学术会议，开阔眼界，拓宽知识面。为青年教师的成长创造有利环境，使之成为学校稳定教学秩序、提高教学质量、凸现办学特色、树立学校信誉的中坚力量。
（五）建立传帮带机制，增强青年教师教学科研能力
"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持" 。民办学校对青年教师的培养要从源头抓起，才能建立青年教师培养的长效机制。首先，应要求新进青年教师确定自己在专业上的发展方向，根据方向指派相关专业师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的教授、骨干讲师与青年教师结成师徒对子。其次，要充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、科研等方面对青年教师进行全面。指导教师要把教学指导、课题研究、科研等项工作融合在一起，注重培养青年教师在各个方面的综合素质。指导教师每月听一次青年教师的课，并分析得失，帮助其提高教学水平。每学期精心指导青年教师上一次教学公开示范课，每年指导青年教师公开发表
一篇,三年内完成一项校级或以上研究任务。最后要设立青年教师跟踪培养专项经费，保证传帮带工作机制的正常运转。
（六）长期开展教学基本功技能竞赛，以赛促训，以赛代训，激发青年教师竞争意识
教学基本功是青年教师教学必须具备的一种职业技能，青年教师教学基本功是否扎实将直接影响教学效果。通过竞赛，由专家和听课教师讲评,提出合理建议,不断提高青年教师的基本授课素养。达到青年教师能用普通话讲课,教案书写工整规范,讲授内容设计得当,板书规整有序,图文简洁明确。除此之外，学校还可分学期、分内容、分层次举行优质课竞赛、普通话竞赛、多媒体课件比赛等活动，提高青年教师的各种职业技能，尽快提升业务水平。通过各种竞赛，每位青年教师根据自身实际进行自我规划来确定奋斗目标，并依据职业生涯的发展持之以恒，扬长避短，从而付诸于实际行动，必能取得良好的效果。笔者所在的西京学院通过几年的试点，已经形成良好的青年教师教学基本功思路和经验。一方面通过全校青年教师公开课，教师教学能力，查找差距，学习好的教学方法和教学经验，另一方面进行教学基本功竞赛，加大奖金刺激，吸引教师参与热情，其次在全校进行多媒体和教案等竞赛，优秀成果参与国家级课件比赛并获奖，都收到良好效果。几年来，新进硕士、博士不但站稳讲台，而且成为专业教学骨干力量。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） （七）设立青年教师教学科研发展基金，鼓励青年教师提高教学科研水平
"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"教育科研是提高青年教师素养的"源头活水"。要强化青年教师的科研意识，营造浓厚的科研氛围。要求青年教师积极参与、潜心钻研，每学期至少写好一篇专业学术性科研论文，学校定期组织交流评比;并设立"
奖"，激发青年教师的教学科研积极性。民办高校应设立青年教师教学科研基金，以项目引导的方式鼓励青年教师不断提高学历层次和教学科研能力。青年教师教学科研基金项目可以包括"在职学位提升项目"、"青年教师基本教学能力培养项目"、"理工类青年教师人文社会科学素质/人文社会科学类青年教师自然科学素质教育项目"、"青年教师上岗前培训项目"等。为加强对青年教师的学术能力培养，还应专门在基金中设立了"青年教师科研启动项目"，鼓励青年教师申报具有明确研究目标、具体研究内容、合理可行技术路线的科研项目，并视项目情况为每位申报科研起步项目的青年教师提供项目资助金。笔者所在的西京学院通过每年2次资助青年教师校级科研基金项目，不断提高青年教师的科研能力和科研水平，逐级提升申报级别，已经达到获批市级、省级课题项目的目标取得了良好的效果。
另外，应有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师，让青年教师挑重担，增强其工作的独立性；按照教育队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则，大胆启用一批优秀青年教师，让他们担任学校的各种领导职务，"扶上马送一程"，从而为学校的领导班子增添新的生机与活力；教学督导、教研室主任听课并提供反馈及指导意见，使他们明确自己在教学中存在的不足以及今后需要努力的方向。
内容来自www.nseac.com
四、结 语 关于师资队伍的建设问题，是一个始终困扰着民办高校可持续发展的大问题。培养和建设数量足够、结构合理、质量合格、相对稳定的青年教师队伍是民办高校提高教学质量的根本保证。在当前形势下，要充分发挥民办高校在人才培养、知识创新、服务社会等方面的优势和作用，必须深刻认识和分析青年教师队伍建设所面临的一些实际问题，采取积极措施，大力推进青年教师队伍建设的进程。
参考文献：
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[2]谢湘,孙海华.青年教师培养要形成"火炉效应"[N].中国青年报, 2007-10-10.
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