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关于高职高专院校体育的根本目标(2)

2016-05-19 01:03

　　3.学院体育的根本目标应该远近效益相结合

　　所谓学院体育的远期效益，主要是指学生后能够根据主观情况的变化，科学地从事独立的身体锻炼，从而获得终身效益。现代的发展，要求学院体育在进一步提高近期效益的同时，必须十分重视其长远效益，并将两者紧密地结合起来。
　　以往的学院体育时空观大都比较狭窄，只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果。随着终身体育思想的出现，学院体育的时空大大地延伸了，把学院体育放在的、体育的、社会的、生物的、的这样一个多维空间去加以考察，从而充分开展学院体育的功能，最大限度地发挥学院体育的作用。现在国内有学者认为，增强体质不再是学院体育的根本目标。使学生爱好体育，养成体育锻炼的习惯，这样才能健康生活一辈子。所以，学院体育不仅要把学生的身体锻炼好，保证在学校完成学习任务，而且要为其终身体育打好基础，更要把培养学生对体育的兴趣、爱好和良好的锻炼作为教学的重点，以便学生走出学校后能根据变化了的条件运用在学校时已掌握的体育知识技能，继续从事体育活动，参加体育锻炼，体验体育的乐趣。
　　尽管学院体育从追求近期效益向追求近期效益与长远效益相结合的方向演变、发展，但绝不是说可以降低对近期效益的追求。学生正处于长身体、增知识和形成世界观的关键时期，通过学院体育，促进他们身体的生长发育，增强体质，培养良好的思想品德与心理素质，不仅能保证学生在校期间精力充沛地进行学习，而且具有长远效益的意义。因此，不能把追求近期效益与长远效益割裂开来、对立起来，而是要把两者紧密地结合起来。学院体育的阶段效益只有融于长远效益之中，并为长远效益服务，才能说明学院体育为终身体育打下了坚实的基础，才能说明这样的阶段效益是真正有的。树立“培养学生终身体育的兴趣、意识、习惯和能力”这个目标就要立足于将学院体育的近期效益和长远效益结合起来。 （转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
　　本研究就增强体质与培养学生终身体育意识、习惯和能力之间的关系的有关。选项有四个：一是增强学生体质、增进学生健康是学校体育的根本目的，为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯是学校体育的根本目标，中选率是46.51%；二是增强学生体质已不再是学校体育的主要目标，培养学生终身体育意识、能力和习惯成了学校体育的主要目标，中选率是9.30%；三是增强学生体质、增进学生健康是学校体育的首要目标，为学生终身体育打基础是次要目标，中选率为0；四是学校体育要将“增强学生体质、增进学生健康”与“为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、习惯和能力”有机地结合起来，这两者之间不存着谁重要谁不重要的问题，中选率为48.84%。赞同第一和第四看法的最多，但相比起来，第四种看法更加积极稳妥。因为，第一种看法中，提出了“目的与目标”之间的区别问题，就学校体育工作者的现实来讲，理论研究应该具有可操作性才好。至于第二、第三种看法，都有偏紧之处，赞同者甚少。可见，把“增强学生体质、增进学生健康”看低和把“培养学生终身体育意识、习惯和能力”抬得过高，都是不妥的。

　　4.培养学生终身体育意识、习惯和能力体现了学院体育对发展学生个性的重视

　　终身体育较传统学院的体育更为重视个性发展，重视与社会生活的联系。兴趣和习惯都属于人的个性心理特征。兴趣是对某一事物、活动的积极表现的心理倾向，爱好是对某种活动喜爱的程度，习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。培养学生参加体育学习与锻炼的兴趣和习惯，是为学生从事终身体育打下良好的心理基础。所以，终身体育是可以体现“教育性“的。

　　5.结语

　　无论从理论层面还是从调查结果，都说明了“学生体育兴趣、习惯和能力培养”的确是学院体育要高度关注的问题。我们有理由相信，培养学生终身体育的意识、习惯和能力是学院体育的一个根本目标：其一，在学校体育过程中，忽视学生体育兴趣、习惯和能力培养是大中小学生最不愿意看到的现象；其二，“终身体育的意识、习惯和能力”是大中小学生和体育教师有共识的“学校体育最需要培养学生的能力”；其三，目前，大中小学均把“重视学生体育兴趣、习惯和能力培养”作为学校体育改革的首要目标来对待。由此可以说明，培养学生的体育兴趣、习惯和能力是学院及学校体育的根本目标。