浅谈新形势下高校知识分子建功立业的途径与规(2)
2016-06-13 01:01
导读：2.加强高校知识分子的实践 当前几乎所有的高校 招聘 教师时都要求应聘者必须具有博士或硕士学位，高校新进青年知识分子学历层次不断提高，他们的学
2.加强高校知识分子的实践
当前几乎所有的高校
招聘教师时都要求应聘者必须具有博士或硕士学位，高校新进青年知识分子学历层次不断提高，他们的学识水平和科研能力相比以前也确有提升，但他们往往是读了几十年的书，
后就又走入校门，直接从事教学或者工作，大部分人缺少社会实践，基本没有基层工作经验，缺乏沟通能力和团队精神，这对他们将来业务水平的提高十分不利，会成为他们进步的绊脚石。
把社会实践作为青年知识分子进入高校工作的第一堂必修课，使他们通过直接参与社会工作实践或企业生产一线工作，进一步完善知识和能力体系，增强综合素质，提高学习、运用和发现知识的能力，提高实际操作技能和创新能力，丰富教学内容和案例，提升教学和科学研究的能力与水平，促进青年教师的全面发展。通过鼓励青年教师参加社会实践，进一步推动学校与社会组织、企业之间的交流与合作，促进产、学、研结合，提升学校的教学科研水平和主动服务地方社会发展的能力，提高学校的社会影响力。
高校主管部门组织青年教师参加社会实践培训应结合他们所从事的学科、专业和岗位，面向企事业单位、社会组织，深入基层，深入实际，深入具体工种、岗位，认真学习与实践，通过具体实际工作过程，切实掌握某工种或某岗位的工作规程、工作技能、工作重点与难点，并能发现不足和问题，积极思考和提出改进措施。要十分重视培训过程和实效，采取措施、增加投入，积极支持和引导青年知识分子深入社会实践，把在实践中遇到的重大理论和现实问题作为研究课题，提供必要的条件，帮助他们加强应用开发研究，培养他们主动跟踪研究和解决国家经济与社会发展中重大现实问题的意识和能力，进而发挥青年知识分子的专业优势，努力把高校科技成果转化为社会生产力，为经济建设服务。
3.在高校教学和管理上建立良性竞争激励机制
建立一套行之有效的高校青年知识分子竞争激励机制，有助于提高青年教师和教学管理干部的综合素质，挖掘他们的竞争潜力，最大限度地调动其工作积极性。这种激励机制既是学校发展的保障，又是提高教学质量、为社会培养优秀人才的迫切要求。
目前，我国高校已经打破了过去按工作年限、论资排辈的惯例，为青年优秀人才的脱颖而出创造了有利的条件，取得了显著成效。进入“十二五”以后，还需要进一步巩固成果，发挥优势，深入探索行之有效的办法和措施，在学校内部建立公平的知识分子竞争激励机制。按照“效率优先、兼顾公平”的原则建立一套高效公平的竞争激励制度。确定一个条件明确、客观公正的标准，建立科学的教师和管理干部工作质量监控机制，采取师生互评、教师和管理干部互评等方式，对教师的教学能力、科研水平，管理干部的管理能力、组织协调能力等进行分类评测。同时，把评测结果和聘任结合起来，逐步向真正的聘任制发展，形成良性竞争，优胜劣汰。
明确竞争的目的是相互学习、相互促进、相互借鉴、不断发展，而不是相互排挤、相互压制。每个知识分子都有自身的特点、优势和不足，应该通过学习和领会他人在教学、科研与管理等方面的成功经验和有效做法，在实践中学人之长、补己之短、取人之经、创己之新，最终赶超他人，在学习中不断提高自身素质，有利于激励教师爱岗敬业、开拓进取，有利于增强队伍的群体凝聚力，形成和谐的集体氛围，有利于通过工作业绩的提升和个人的成长来实现高校知识分子对自身价值的追求。
高校青年知识分子肩负着未来改革和发展的重要使命，是高校宝贵的资源财富。他们如果想要在教育事业上取得成就，除了自身的努力和奋斗以外，还需要高校领导层和政府主管部门站在促进高等教育发展的高度，准确把握学校未来的发展方向，高度关注知识分子的发展状况，充分了解他们的思想变化，满足他们的正当利益诉求，着力解决他们的实际困难，在师德建设、社会实践锻炼、引入良性竞争机制等方面积极探索，采取各种有效措施，增强
校园学术氛围、鼓励自由竞争、完善考评机制、改进工作条件，为广大高校知识分子才能的发挥搭建广阔的平台，充分调动广大知识分子的工作积极性，发挥他们在教学和科研中的重要作用，促进高校知识分子成才，帮助他们在高等教育的热土上建功立业。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
参考文献：
[1]张旋.应用型高校青年教师企业实践的分析及管理[J].时代教育,2008,(8):49-50.
[2]严碧峰.高校人力资源管理中知识分子的激励机制研究[J].商场现代化,2010,(5):117-118.
