浅论网络信息技术在高等教育质量保障中的作用(2)
2016-06-20 01:00
导读：从梅贻琦关于大学的著名观点“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，可以看出一支高质量的教师队伍对于高校的质量保障起决定性的作用。
从梅贻琦关于大学的著名观点“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，可以看出一支高质量的教师队伍对于高校的质量保障起决定性的作用。而国际范围内有价值的专业信息的获取、国际范围内的对话交流对拓展高校教师视野和提升高校教师专业能力起着很重要的作用。从这个意义上讲，网络信息技术通过改变教师的学习方式为的质量保障提供了有力的工具支持。
分布式学习也深刻地影响着学生，成为促进学生个性化发展的重要学习方式。教师和教材不再是学生可以获取知识的唯一手段，学生可以在丰富的网络信息中选择适合自己的教学方式，学习感兴趣的内容。教师和教材也不再是学生可以听到的唯一一种声音，学生可以在开放的网络中寻找对某一问题的不同看法、不同观点，通过综合比较，形成自己的观点。学生可以在世界范围内寻找志同道合的朋友进行合作学习、探索……总之，网络信息技术使得学生的主体性得到充分发挥，为学生的个性
化学习提供了理想模式。
此外，分布式学习方式冲击着传统的教师角色，这种冲击促使教师不得不思考采用先进的教学理念和教学方式进行教学，进而对高等教育质量保障作出贡献。如果教师仅仅是传统中教材的宣读者、知识的传递者，那么面对面的授课相比存在于网络中的分布式学习便不具有优势。如果教师和教材的知识没有及时更新，还是延续了十几年的老一套，那么面对面的授课甚至会逊于网络中的分布式学习。但是，在面对面的授课中，学生与老师之间、学生与学生之间的精神沟通、情感交流、思维碰撞以及无意识间擦出的智慧火花是分布式学习所无法比拟的优势所在。正因为如此，教师在面对面课堂中的角色应从传统的以传递知识为主转向以激发学生的学习兴趣及培养学生的能力、思维方式、情感态度和水准为主，从而真正培养全面发展的人。
三、网络信息技术通过促进高等教育机构与政府、、用人单位间的双向信息交流，在高等教育质量保障中发挥着重要作用
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
高质量的大众高等教育还需要培养出能够满足国家、社会和用人单位需求的人才。这就要求高校需密切关注国家、社会和用人单位对人才的需求，并设计出能体现其办学特色的合适的人才培养模式。在实施过程中，高校还需根据国家、社会和用人单位的反馈信息，调整并改进其中不合理的地方，这一过程循环往复，形成一个闭环的系统。
伴随这个闭环管理系统运行的是一个闭环的信息流系统，有价值的正确信息的获取是做出正确管理决策的基础。当今，网络信息无缝不钻，无孔不入，它们已经渗透到了社会的各行各业，各个角落。丰富的网络信息资源、飞速发展的网络信息技术为校方获取有价值的信息提供了保障。无论是专业网站，还是人才
招聘网站，或是国家政府部门网站，均可成为校方获取信息的手段，这为高校培养能够满足国家、社会和用人单位的人才提供了信息基础，为高质量的高等教育质量决策提供了决策依据。
此外，网络信息技术在高校教育质量保障中的作用还体现在网络信息技术在外界对高等教育质量监督中的应用。在外界对高校教育质量的监督中，网络信息技术的应用能够极大地提高监督的效率和效度。目前，我国五年一轮的本科教学工作水平评估是外界对高等教育质量监督的主要手段。有学者在论述我国高校教学评估的发展趋势和对策时就指出“高校要适应评估实施方法常态化、动态化、网络化的趋势”，[4]高校要“加快从人为刻意准备评估向信息化评估的转变”。[4]这种通过信息化进行的评估可以保证评估的常态化、动态化，做到科学评估、和谐评估。
四、结语 21世纪是网络信息的时代，高等教育也应反映这一时代主题，充分利用网络信息技术的便利来保障其教育质量。高校应重视网络信息技术在高等教育质量保障方面的作用，建立起适合自己办学特色的专业数据库、教学平台、信息管理系统等，为教育质量的保障提供足够的信息环境支持，并对教师、学生进行相应的信息素养教育，帮助其有效地利用这些信息资源。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 虽然网络信息技术不是高校教育质量保障的最终决定因素，但它确实为解决我国大众高等教育阶段高校教育质量保障的很多问题提供了工具支持和手段选择，在高等教育质量保障中发挥着重要作用。
参考文献：
[1]史秋衡,王爱萍.高等教育质量观:从认识论向价值论转变[J].厦门大学学报(社会科学版),2010,(2)．
[2]史秋衡,王德林.信息不对称与高等教育质量保障[J].厦门广播大学学报,2002,(12)．
[3]R·A·瑞泽,J·V·邓普西.教学设计和技术的趋势与问题(第二版)[M].王为杰,等,译.上海:
华东师范大学出版社,2008:408,468．
[4]张正义,郝立琼.试论我国高校教学评估的发展趋势及对策[J].与实践,2009,29(3)．
