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关于马斯洛需要层次理论与高校青年教师管理

2016-06-25 01:02

　　摘要：近些年随着我国事业的发展，青年教师在大多校成为教师队伍的主力军，加强青年教师的，充分发挥青年教师的潜能，对学校教育的发展具有特殊的意义。马斯洛需要层次理论，为青年教师的管理，最大限度激发他们工作的积极性，保证教师的稳定性，提供了理论依据。就马斯洛需要层次理论在青年教师管理中的应用进行探讨。

　　论文关键词：马斯洛需要层次理论；青年教师管理；应用
　　
　　一、马斯洛需要层次理论及其阐释
　　
　　马斯洛认为：人的需要由低级到高级分别为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。五种需要可以分为高、低两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，它们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。低层次需要满足后才能产生高层次的需要，层次越高，满足的可能性越小。同一时期可能有多种需要并存，但会有一个主导性需要，随着条件的不同，每种需要都可能成为主导需要。低层次需要满足后不再是一种激励力量，但是高层次需要的满足会增强激励力量。
　　马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键；马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律。马斯洛的需求层次理论，在一定程度上反映了人类行为和活动的共同规律。因此，需要层次理论对学校管理者如何有效地调动人的积极性有启发作用。
　　
　　二、满足青年教师的低层次需要，解决青年教师的后顾之忧

（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）

　　
　　所谓低层次需要包括生理需求、安全需求和社交需要。
　　(一)最大限度地满足青年教师合理的物质需求
　　1.在政策和财力许可的范围内，尽力提高青年教师。从整体上讲，在同一地区，县城教师大多低于省辖城市内教师工资，欠发达地区教师工资低于发达地区教师工资，造成了县城教师往市里跑，市里教师往省会城市跑，省会城市教师往东南发达地区跑，严重影响了教师队伍的稳定性。从2009年开始实施的提高义务教育阶段教师工资的政策，对稳定教师队伍也提出了严重的挑战，在政策和财力许可的范围内，最大限度地提高青年教师工资待遇，是学校主要管理者尤其是校长应该考虑的问题。从管理实践上看，采用结构工资制，增加岗位工资和奖励工资，是稳定教师队伍和提高教师工作积极性的重要手段。
　　2.在政策和财力许可的范围内，尽力解决青年教师的住房问题。安居才能乐业，安居是乐业的前提条件。解决教师住房问题，使教师的住房尽量宽敞些。解决好教师住房问题是学校管理者义不容辞的责任，是调动教师工作积极性的重要措施。
　　(二)解决青年教师的安全需求，给青年教师一个安全的工作生活环境
　　安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样，在安全需求没有得到满足之前，人们唯一关心的就是这种需求。对青年教师而言，安全需求主要表现为人身安全、生活稳定等。
　　1.解决教师的人身安全问题，使他们能在祥和的蓝天下发挥自己的才能。翻开2008年的日历，校园惨剧触目惊心：5月18日早上7时左右，无锡市一小学年轻女教师遭学生家长杀害；8月18日河南省卢氏一高学生龚毅强将班主任马磊老师残忍杀死；lO月4日山西朔州二中学生杀害青年班主任教师郝旭东……校园惨剧一再发生，教师职业也成了最不安全的职业之一。当然有政府的责任和的责任，也是学校管理者工作的重要内容，要创建和谐校园，让教师在祥和的蓝天下工作。
　　2.为青年教师创造一个心静如水的学习工作环境，让青年教师充满生活的稳定感。
　　我们强调竞争，强调工作制度，强调工作的质量，但不能让青年教师缺乏生活的稳定感，学校管理者不能动辄用调动工作、用末位淘汰、用下岗来威胁教师。如果青年教师对生活稳定的需求非常强烈时，管理者在处理问题时就不应标新立异，并应该避免或反对冒险。