试论英语教学中的课堂讨论(2)
2016-10-28 01:08
导读：2.学生使用母语交谈的问题 在课堂讨论中，母语的使用是无法规避的一个问题。无论如何有趣的论题最终似乎都会回归到母语的讨论。到目前为止，还没有
2.学生使用母语交谈的问题
在课堂讨论中，母语的使用是无法规避的一个问题。无论如何有趣的论题最终似乎都会回归到母语的讨论。到目前为止，还没有研究证明有任何有效的措施可以阻止二语习得者在小组讨论中使用母语。为了尽量减少和避免母语的使用，首先要从讨论的话题上下功夫，要设计与学生的语言表达能力相当的话题，不能只为了追求话题的趣味性和吸引力而忽略了学生的表达能力。教师要明确要求并不断提醒学生不要使用本族语，并对使用本族语的小组采用降低分数等惩罚措施。
3.课堂秩序混乱的问题
由于讨论课是自由发言的课堂，学生在得到教师的激励后，愿意积极发言参与讨论，每个学生都希望发表自己的看法，对于不同的观点针锋相对，有时甚至发生吵闹并混乱不堪。为了保持有序的课堂秩序，教师除了承担提醒的任务外，更应该让学生意识到自己在课堂秩序维护中的重要作用，在激烈的讨论中保持克制，必要时要中断争论过于激烈的讨论。对于激烈讨论中的偏题问题，教师应进行适时地引导，保证讨论围绕主题展开，对于与主题有关的其他有争议的话题，在反馈阶段提出并促使学生在课后深入探讨，以提高课堂讨论的深度和广度。
4.讨论被少数人控制的问题
由于语言能力、性格等的差异，小组成员在讨论中并不能得到均等的发言机会。讨论经常被一些语言流利的学生控制，其他学生只有洗耳恭听或作壁上观，进而对讨论失去兴趣。因此，讨论前的任务布置异常重要，教师应保证每个小组成员都有一定的任务，而且该任务完成的好坏对小组和小组成员本身的成绩有直接联系，这样的激励措施要求每位学生在讨论中积极发言，以便完成任务。
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三、结语
课堂讨论要求每个学生既要听取他人的观点和意见，也要发表自己的看法，是课堂活动的组织者、参与者和评判者。有效的课堂讨论使学生始终处于积极主动的地位，可以激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们独立思考、分析问题、解决问题和思辨的能力。同时，有利于教师及时发现并纠正学生在运用语言进行交际时存在的问题，促进师生的了解和师生关系的和谐。要保证课堂讨论的有效开展，讨论话题的设计尤为重要，与时俱进、富有趣味性的话题可以吸引学生的积极参与。教师和学生围绕讨论话题进行的精心准备保证了课堂讨论的广度和深度。根据班级实际情况进行的分组促进了小组成员的全面参与和相互合作，保证了任务的顺利完成，增强了学生的成就感和自信心。教师的评价和反馈促使学生对讨论活动和自己的语言能力进行反思和，促进学生语言水平和交际能力的进一步发展。
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