浅谈独立学院英语专业学生学习动机的培养与激(2)
2016-11-02 01:13
导读：4.1帮助学生正确评价自我，建立明确的学习目标。 为了让学生正确评价自我，我在每个学期的第一堂课都先以思维环的模式让学生进行自我分析和评价：
4.1帮助学生正确评价自我，建立明确的学习目标。
为了让学生正确评价自我，我在每个学期的第一堂课都先以思维环的模式让学生进行自我分析和评价：学习的想法—学习感受—付出的行为—获得的结果，而后再以问卷和讨论的形式进行进一步的分析。结果证实大部分学生都能对自己进行较为准确的评价，对自己的优劣势做到心中有数。明确的学习目标能激励人为之奋斗，教师必须让学生意识到确立学习目标的重要性，给学生提出明确的总体目标和阶段目标，让学生在学习过程中始终明白每一个时间段内该完成的学习任务。同时将长远目标落实到每学年、每学期、每周，这样一来，长远目标就可变成切实可行的近期目标，从而获得成功的体验，激发学习动机。
4.2帮助学生建立信心，克服“自卑情结”。
教师要根据学生的水平，布置适度的学习任务。不能太难，打击其积极性； 又不能太容易，没有挑战性。同时，由于个体在学习中有着不同的长处和短处，教师应善于发现其差异，扬长避短，给学生发挥表现的机会。有些学生口语差，但逻辑思维能力强，可在翻译方面进行侧重；有些学生发音好，可请他们领读，增强其自信心。另外，教师还要尽可能地多运用表扬的武器，及时鼓励、正确评价。这是对学习个体成绩和态度的肯定的一种强化方式，可以激发学生的上进心、自尊心和成就感，帮助其维持良好的情绪体验，树立信心。
4.3合理开设课程、选用教材，提高课程实用性。
要做到这一点，就要求学校和教师们的共同努力，进行调研，搞清楚学生到底希望学到什么、如何学等这些实际的问题和需要。然后根据实际情况，调整专业人才培养计划、教学大纲、课程设置等。同样以我所教的学生为例，进入大三以后，我发现不少学生在校外报了翻译资格证的培训。通过交谈，我发现有些学生希望在
后从事翻译工作，有些学生即使不从事专门的翻译工作，也认为翻译能力和水平对专业学生来说是最有用的技能之一。但是由于学校开设的翻译课偏少，便参加了校外培训。既然学生有这方面的要求，学校和教师就应该尽量为其提高学校的机会。因此，我就建议学校将《英汉互译》由原来的一周2节增加为4节，并在大四的第二学期加开了《汉英口译》作为一门选修课。结果表明，课程的实用性大大增强，学生学习的积极明显提高。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 4.4创设愉快和谐的课堂气氛，丰富课外活动。
课堂气氛是课堂一种占优势的态度与情感的结合表现，愉快和谐的学习气氛有利于培养学生兴趣，积极地参与教学活动。教师必须在教学中营造一种和谐、紧张、活跃的课堂气氛，减少对学生的控制，尽量多地给他们自主和主动表达的机会，这样才能创造更有效地激发学生学习动机的环境。例如：每节课用5分钟由一名学生汇报当天的天气、新闻或讲一个有趣的故事，既锻炼了学生的口语和，又活跃了课堂气氛。同时，课外活动是整个教学的有机组成部分，是激发学生学习兴趣必不可少的。独立院校学生会可协助教师定期举办英语演讲比赛、英语兴趣小组、英语歌曲比赛、英语小品比赛等活动；要充分利用外教资源，每周的英语角，由外教带动学生说英语，还可以由他们定期举办英语讲座。这样就能避免单一化，把英语学习的趣味性和优越性成功地结合在一起，从而最大限度地发掘学习者的学习兴趣。
4.5介绍的学习策略。
学习动机制约着学习策略，学习策略又影响着学习成绩，那么在教学中教师应责无旁贷地向学生介绍科学的学习策略，尤其对那些学习努力、成绩不理想的学生来说，他们急需这方面的帮助，因此，教师应根据学生的个体情况，具体地给学生提供不同的学习方法指导，使学生尽可能快地找到适应自己的学习方法，事半功倍地完成学习任务。
5.结语
学习动机是影响学习能否成功的关键。强烈的动机能刺激学习者利用各种学习机会，增加专业知识和能力的摄入和输出，同时也采纳不同的学习策略。因此，教师重视培养和激发学生的学习动机，让学生从内心愿意学习，必定会取得理想的教学效果。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
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