探析英语专业学生英语使用能力的改进和提高(2)
2016-11-03 01:01
导读：学生出现语言使用失误，与教学忽视提高他们的语言使用能力有关。英语教学必须重视提高语言使用能力，否则，学生在跨文化交际中定会出现语言使用失
学生出现语言使用失误，与教学忽视提高他们的语言使用能力有关。英语教学必须重视提高语言使用能力，否则，学生在跨文化交际中定会出现语言使用失误。学生如在英语口语中出现语法错误，外国人知道说话人是“外国人”，即使发现也会谅解，负面影响相当小。如学生不注意结合语境，准确地、得体地使用英语，在与外国人的交流中，负面影响更大。因为学生英语讲得越流利，外国人就越会认为该学生英语水平高，用于地道，而会理所当然的把其语言使用的失误看作是蓄意的贬低，从而破坏气氛。他们往往认为：语法错误只表明说话人使用语言不够熟练，而语言使用失误却表明说话人的品质。因此，要提高学生用英语进行跨文化交际的能力，必须提高其语言使用能力，把语言使用原则纳入教学内容。
4 如何提高学生的语言使用能力
4.1提高学生的积累和使用意识
英语作为一门语言，是复杂，系统的一门学科。只靠课堂上四十五分钟的学习是远远不够的。课文，教师在教学中起到的作用更多是引导。课文引导学生熟悉这门语言，而不能满足熟练运用这门语言所需要掌握的每个交际方面的知识：教师引导学生如何去学习这门语言，教会学生学习这门语言的方法，但不能在短短的课上和课下的时间教会学生这门语言的所有用法。故学生需要在平时的生活中注意积累和使用。交际所需的语言知识不是死记硬背出来的，而是平时积累而来的，注意生活的方方面面，在全球化的大潮下，学生身边充满了英语，需要做到的只是睁大眼睛，伸长耳朵；抓住一切机会参与英语的使用。害怕说就不说，那学生就永远不会说。多学多说，在错误中成长才是硬道理。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） 4.2提高教师和学生的语言使用意识
教师担负着教学的重任，教师的语言使用意识强弱直接关系到提高学生语言使用能力之成败，因此提高教师自身的语言使用意识尤为关键。增强自身的语言使用能力，进而才有能力去提高学生的语言使用能力。要提倡英语教师学习语言使用理论，用理论指导教学。
提高学生的语言使用意识主要指提高学生的语言使用语言意识和社交语言使用意识，以避免语言使用失误。社交语言使用方面的失误主要发生在跨文化交际中，指的是因不了解或忽视交际双方的社会、文化背景差异而出现的语言表达失误。要避免这些语言使用失误，应增强学生的语言使用意识，提高其语言使用能力。
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[1]胡文仲，跨文化交际学概论[M]北京：外语教学与研究出版社，1999.
[2]贾玉新，跨文化交际学[M].上海：上海外语出版社，1997.
[3]何伟，彭漪，于晖，英语语用学教程[M].高等教育出版社，2010.
[4]A S Homby.Oxford Advanced Learner’s Endish-ChineseDictionary [M]. Oxford University Press，2004.
