浅谈小学英语口语课堂教学存在的难点及对策(2)
2016-11-08 01:10
导读：2.选择交际的课堂教学方法。交际法强调以学生为中心，外语教师设法创造一个语言交际的环境，让学生尽可能地多说多练，教师的责任就是指导学生如何
2.选择交际的课堂教学方法。交际法强调以学生为中心，外语教师设法创造一个语言交际的环境，让学生尽可能地多说多练，教师的责任就是指导学生如何多说和怎样说好。每节课必须使学生感到是他们自己的课，而不是教师的课。不能采取翻译法进行听说教学，那样，外语教师说个不停，学生没有练习的机会。
3.课堂教学需创造情景。提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，让学生在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高学习效率，从而达到学以致用，提高口语的目的。情景内容丰富，形式多样，如：
演讲比赛、英语角、单词接力赛、角色和短剧表演、英语晚会、编故事竞赛等活动。有利于学生发挥才能，展示才华，提高他们学习英语的兴趣，同样也给他们英语交流提供了机会。
4.消除文化障碍。在教学中，教师除了使学生掌握和提高语言的基本功外，更要使他们了解英语
特定的语言环境、特定的文化母体以及特有的文化观念等，努力扩大知识视野。只有这样，才能弥合文化沟壑，才能在交际中随机应变，达到预期的交际目的。
英语是国际交流的重要语言工具，它在飞速的社会变得越来越重要，而作为最直接的交流手段的英语口语,在我们的英语教学中再也不容忽视。只要切实重视并采取有效措施,加强口语教学，那么提高学生的口语水平是完全能够实现的。
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[1]国家部《英语课程标准》（实验稿）,
北京师范大学出版社，2001.7—29
[2]林立主编. 小学英语教学研究[M]. 北京：
首都师范大学出版社，2004：78.
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
[3]王丽春. 小学英语教学中的问题与对策[M]. 长春：
东北师范大学出版社，2005：65.
