试论英语口语教学的障碍与对策(2)
2016-11-09 01:11
导读：(三)加强教研意识与团队合作精神。 口语教学是个充满创造性的工作,要保证授课质量,就要充分发挥广大英语教师的群体智慧和活力。从主题取材到相关词
(三)加强教研意识与团队合作精神。
口语教学是个充满创造性的工作,要保证授课质量,就要充分发挥广大英语教师的群体智慧和活力。从主题取材到相关词句的精心设计,以及整个教学目标的实施,都需要周密思考。加强教研意识和团队合作精神是新时代优质英语口语教学的要求。
(四)加强语言学和英语教学法的学习和研究。
英语教师是语言的学习者和文化习得的传播者,我们有必要尽力提高教师自身的语言学修养,尤其是了解普通语言学的基本构架和主要观点,充分吸收国内
外语言专家的研究成果,服务于现实教学。此外,要加强教学的针对性和有效性,我们还需要借助心和英语教学法的研究成果。
(五)改变授课模式,渗透口语意识。
授课模式是教学思想的集中体现。在教学中,我们要摒除落后守旧的模式,即上课一开讲就讲评作业,或直奔课文主题,连多一句的招呼或引言都没有。殊不知很多思想渗透和兴趣指引都往往来自这短短的开场白。首先渗透口语应用意识,即从头起就强调尽量用英语授课,用英语解释英语,多以口语形式高频度地复习和应用所学过的知识。
(六)改变评价机制,强调学以致用。
评价机制体现的是社会或团体对某一行为或活动的价值取向。要改变以考分定优劣的教学评价机制,我们须建立起新的评价机制:教学要面向学生全体;要强调以人为本,客观看待学生差异,重点关注学困生,扶持学困生成长;评价的目的是促进,因此要确立多元的评价机制,倡导以鼓励为主,以非物质奖励优先。
(七)加强学法指导,指明学生的发展方向。
从长远的目标看,教学目的归根结底为了推动和最终形成学生的学习方法、学习习惯和思维模式,因此学法指导是教学过程的一大环节和主要内容。应当清楚,我们今天百计千方、含辛茹苦地教,目的是为了让学生离开老师后还能自动自发地学。同样道理,具体到每个阶段而言,我们应该加强学法指导,力求达到“通过教而不教”的境地。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 三、结语
本文从应试教育下英语教学所存在的弊端入手,分析了英语口语教学所面临的几种现实障碍,同时提出了提升英语口语教学成效的一些策略。希望本文所提出的观点能引起读者的思考和共鸣,更希望广大英语教师同仁在阅读后能有所启发,让大家在探索英语教学、提高口语教学质量的道路上能多交流、多共勉。
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