浅谈大学非英语专业英语口语教学现状及对策探(2)
2016-11-18 01:21
导读：2.3注重高年级学生的专业与口语的对口很多高校为非英语专业的学生在大一大二的时候开设英语课程，而到了大三大四，学校对于非英语专业学生就没有再
2.3注重高年级学生的专业与口语的对口很多高校为非英语专业的学生在大一大二的时候开设英语课程，而到了大三大四，学校对于非英语专业学生就没有再强迫进行英语教学，久而久之，学生的词汇量会大大缩减，学生的英语口语水平会有很大程度的降低，这样一来学生
，英语并非能成为这些非英语专业学生的一个强有力的竞争因素。那么学校可以从
就业出发，为高年级非英语专业学生提供与之专业对口的口语教学，譬如国际经贸系的学生可以给他们开始国际经贸英语，系的学生可以给他们开设旅游英语，学酒店管理的学生开设酒店英语等等。这样不仅可以巩固英语学习而且还是有针对性的学习，为以后的就业提供良好的就业渠道。
2.4完善大学非英语专业英语教学评价体系大学非英语专业学生中对英语口语教学的评价很少，学生学习英语的目的主要是来自于
的压力，对于学生口语的要求从中学到大学都比较忽略。为此，为了完善我国大学英语教学评价体系我们应该适当的对学生口语进行评测试，让学生脱离哑巴英语，不再局限于通过笔试来评估学生英语能力。我们应该把口语测试普及化，期末考试应增加对学生的口语测试，教师可以灵活地采用问答，复述，独白等形式进行测试。
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[1]陈刚.论大学英语口语教学现状与策略［J］.湖北
广播电视大学学报，2007，27（5）
