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谈生命教育观在英语教学中的渗透(2)

2016-12-05 01:00
　　 事实上，教师通过认真地梳理，巧妙地设计教学流程，采用适合自己学生的教学方法，从而使学生在学习中感受到生命的快乐、体验生命的成功，教师也是很有成就感的。不知不觉中，学生由于成功感增强了，自信增加了，课堂气氛活跃了，教师和学生之间的关系也会发生变化。在课堂教学中，教师和学生是进行教学活动的两大主体，维系良好的师生关系则是促进教学活动有效进行的关键所在。要建立良好的师生关系， 生命观指导下的课堂教学可以做到。

　　 从生命的视角来看，师生的生命都是平等的，教师在课堂中要让学生成为主体，各个教学环节的设计和教学方法的采用都应考虑到学生的实际情况，师生之间的沟通、对话、交流等都应是人性化的、平等友好的。这样学生便敢于表达，也乐于沟通。学生会越来越感觉到教师很值得信赖，教师也会更加用心地思考和构建自己的英语课堂，使之成为充满生命活力的和谐课堂。对教师而言，课堂教学不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身的组成。生命教育观在高中英语教学中的渗透虽然带了来额外的负担，如教师在备课过程中可能更多地关注学生和教学方法的选择，但是当生命教育意识逐渐地渗透，成为一种后，收获的将是教师和学生的共同成长。