如何搞好高中英语阅读教学(2)
2016-12-24 01:12
导读：如果一遇到生词就查词典，这样势必会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学
如果一遇到生词就查词典，这样势必会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高水平非常有益。
第四，为了更好地理解文章，需要找出主题句。文章的第一小节和第一句和最后小节的最后两句往往很重要，把握好这些句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。当然，有时，主题句既不在文首，也不在文尾，而是在文章的中间，或者是隐含在篇章中，需要通过阅读，自己出来。在平时阅读时，应有意地在这方面加以训练。让学生多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。同学们会问读什么样的文章好，两类文章并进。一种是21世纪报和21世纪报，把一份报纸的每篇认真读就能开阔视野，扩大词汇量，增加知识；另一种是有阅读理解题的文章，他们能检测你理解的程度，提高你高考时做阅读理解题的分值。读地道的英文可以让我们掌握一定的英语文化背景知识。浅显的英语小故事，这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本，或读一些报纸上的文章，浏览各种媒体等，这样可以扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。教师也可以为学生选材，要做到选材广泛，体裁多样。
第五，建议多背课文精彩段落。学生们上早自习时可以选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
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第六，培养逻辑推理能力。阅读一篇短文时，准确地认知文章所表达的信息，只是阅读的初步要求。把握上下文的逻辑关系，领会文中的有关暗示，推敲其特定的内涵，洞察其深层意义，推断作者的“言外之意”，则是阅读的高层次的要求。在做此类.推理引申题时，我们必须明白：有些只是原文的简单复述,而非推断出来的结论,把直接表达当作间接推理是不行的。看似从原文推断出来的结论,然而实际上与原文不符,如因果倒置,手段变目的等?，根据我们已有的常识是正确的,但是却不是基于文章,一切以文章为准。
综上所述，阅读理解题项决非一蹴而就，而应经过长时间的大量的阅读。由于不少英语单词和词组是一词多意，因此要在阅读中逐步加深印象，拓宽词汇量，这样才能突破阅读关。当量大到可以质变的时候，阅读能力就有质的飞跃了。积少成多，聚沙成塔。通过大量的练习，阅读能力肯定会有显著的提高。总之，只要教师坚持不懈地进行阅读教学，相信学生通过老师组织的阅读活动一定能提高他们的阅读理解能力，来备战高考。
