激活高中英语课堂策略探索(2)
2016-12-27 01:04
导读：以Book V,Unit 10为例:课文Soccer是学生熟悉、热中的话题。学生中有不少是球迷,她们远远不满足有限的课本知识。因此,我在让学生学习课文之后,放手让她们去
以Book V,Unit 10为例:课文Soccer是学生熟悉、热中的话题。学生中有不少是球迷,她们远远不满足有限的课本知识。因此,我在让学生学习课文之后,放手让她们去图书馆或上网翻阅、查询有关足球的一切,之后每位或每俩位同学合作制作一份关于球类的poster。学生的积极性很高,她们或查阅书籍、画报,或上网从internet上调用所需的资料,或自己撰写对足球现状及未来看法。学生们的张张poster图文并茂,制作精美,内容丰富,涉及面广,令人应接不暇。她们的每张作品,无论好坏都被展示在教室的墙上。一下课,po ster的周围便围满了兴致勃勃的学生,时而可以听到她们的笑声,时而可以听到她们的议论。短短的一个星期教学,学生们获得的知识远远超过我的想象,从范志毅到Ronaldol/Beckham;从甲A战火到世界杯风云;从女足到中国足球之未来;从动画片‘灌蓝高手’到NBA。我和学生都得到了一种全新的感受。全体学生参与的这种课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会
外语,更可以增强学生的参与意识,提高自信心。这也符合素质的要求,有效地培养全面的人才。
总之,通过多种手段,激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量,减轻学生负担的重要途径。每一个教师必须在“解惑”上多下工夫,既教知识,又教给学生去解决知识症节的要领,轻松而又敏捷地掌握、理解知识。
