探析高职高专英语口语测试(2)
2016-12-30 01:14
导读：1、口语测试内容 评价考生的口语应用能力主要是考虑其语言基础掌握的扎实准确程度和语言运用的自如程度。对语言基础的考核可以从语音、词汇两大方
1、口语测试内容
评价考生的口语应用能力主要是考虑其语言基础掌握的扎实准确程度和语言运用的自如程度。对语言基础的考核可以从语音、词汇两大方面入手。在口试中不仅要考单个读音，而且更要考核在连贯语言中的发音，包括连读、省音等变音方式的掌握和运用。同时，还要考虑单词、句子、重音以及语调对比的掌握与使用情况。在高职口试中，还须衡量选词的得体程度，所用的词语不仅要适应于口头交际，同时还要适应谈话的主题、对象、弛试。这类口试的主要目的是检测学生的基础知识和基本技能，尤其是能够考核考生对英语语音、语调的掌握与使用情况，着眼于鼓励学生开口讲话以及初步运用英语的能力。典型的题型为语篇朗读。朗读不仅能够测试语音、语调，还能在一定程度上考核口语的流利程度和语法掌握的扎实程度。
第二种：基本运用型口试。这类口试主要目的是通过学生的准备，检测其较高运用英语的能力，要给学生一定的准备时间，要注重过程。基本题型有复述、口头报告、看图说话、角色扮演、讲故事等。这类口试试题优点是督促学生在活动中逐步提高运用英语的能力。
第三种：创造运用型口试。这类口试主要目的是在某一情景下检测学生综合运用英语的能力，如何创造性地使用语言，增加语言实践的真实感。基本题型有简单面谈;即时采访;商讨问题;自由谈话等。这类口试试题难度较大，但能够快速提高口语表达能力，学以致用。
当然，每一份口试题目都应兼顾这三种题型，由于有限的测试时间和大量的考生人数，每一种题型只选择一个考核内容就可，并且每一套试题的难易程度试题数量发挥余地等方面都应基本一致。
3、口语测试标准
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 为了提高口语测试的效度和信度，可以采取兼用两种评分标准:综合型评分标准和分析型评分标准。综合型评分又称总体评分或印象评分，它的评分标准是对考生的口语能力按照不同的等级做出简短的总体描述，评分人根据自己对考生口语表现的整体印象将其划入相应的等次，比如可分为优、良、中、差、较差等。分析型评分标准就是针对语言结构的基本要素分别划分等次。比如，语音语调、语法、词汇、话语运用、交际互动等，逐项评价考生的表现，然后评定分数，这种评分标准更加关注语音形式与语言结构的准确性，而不是突出强调总体交际效果。一般来说，整体评分标准的效度高，信度低，不容易掌握；分析型评分标准效度低，信度高，容易掌握。
四、结束语
从社会效益来讲不是目的，而是评价和监控教与学效果的手段。因此，搞好教学才是提
高考生水平和能力的根本手段。要督促教师在教学实践中真正重视高职口语教学，提高英语口语应用能力，就必须在考试中对口语教学成果进行检验，而且如果没有口语测试，就不能全面反映学生的口语应用能力和综合
外语水平。因此，我们应加强研究口语测试的可行性，增设口语测试，把高职英语口语教学成果真正纳入到考核系统中。
[1] 舒丹丹. 高职英语口语教学探究[J]. 职业技术, 2001(2).
[2] 王艳. 在口语教学中培养学生的语言策略能力[J]. 外语界, 2001(3).
