探讨“交流互动式”英语课堂教学研究(2)
2017-01-06 01:02
导读：4.教师的主导作用是课堂互动活动成功的关键 重视学生的主体作用，同时不能忽视教师的主导作用。在指导课堂互动活动中，教师充当着帮助者、监督者、
4.教师的主导作用是课堂互动活动成功的关键
重视学生的主体作用，同时不能忽视教师的主导作用。在指导课堂互动活动中，教师充当着帮助者、监督者、合作者、建议者、参与者、评价者等多种角色。教师要在活动时间、参与人数、组员结构、任务分配等方面发挥调控指导作用。教师通过课前精心设计课堂活动，在活动过程中不断提问，引出新观点，补充新论据，促使活动向深层次开展。如果学生在活动中迷失方向，教师就要加以引导。另外，教师在活动中要及时对学生的发言作出评价，对学生的独到见解，要及时给予鼓励和支持。当学生在活动中遇到困难和疑虑时，教师要及时启发引导。课堂活动结束后，教师要作出小结，对活动的目标进行回顾，归纳出正确的结论或引导学生对问题进一步思考。
5.重视副语言特征在课堂互动中的作用
教师的面部表情、头部运动、眼睛移动和手势等非语言现象，可以对所说的话起到证明强调作用，有时也可以表示话语意义上的细微不同。对这些非语言现象的研究是副语言学（paralinguistics）的研究范畴。副语言也称为身势语(kinesics)。课堂活动不是单一的依赖语言的活动，非言语沟通也是有效互动的重要手段。成功的课堂互动活动离不开大量的非言语沟通，得体的身势语能使单调的课堂活动变得生动活泼，有助于师生互动。
6.改革考核制度是实现课堂互动的保障
当今英语教学的评价机制还比较单一，往往只重视结果，而忽视学生的学习过程，忽视语言技能的运用和提高。有的学生在课堂活动中有良好的表现，却无法在期末
中体现出来。评价体系的单一性使学生只关注语言知识的学习，忽视在课堂互动中语言技能的提高。如果把学生在英语课堂互动活动中的表现纳入评价机制，就有利于评价机制从单一走向多元。教师在课堂互动活动中引导学生进行自身评价、师生互动评价、生生互动评价、小组互动评价等四种评价形式，定期对师生在活动中的表现进行评价，有利于教师了解每个学生的特点，因材施教，帮助学生树立自信心，促进其全面。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
7.反思性教学是课堂互动不断成功的源泉
影响英语课堂互动活动的因素是非常复杂的，活动的成功开展并非易事。课堂互动教学是对传统教学的改革，也是英语教学模式的大胆创新。随着大学的不断扩招，大班上课已经非常普遍，学生水平参差不齐，使英语课堂活动的开展遇到前所未有的挑战。面对这些挑战，英语教师应该进行反思性教学，不断经验，解决英语课堂互动教学中存在的问题，同时推广成功经验，充实自我，提高驾驭英语课堂的水平。
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［1］Brown，H.D.Teaching by Principles：An Interactive Approach to Language Pedagogy［M］.Prentice Hall Regents，1994.
［2］王初明.语言学习与交互［J］.外国语，2008，（6）：53-60.
