高职院校建筑行业英语教学思考(2)
2017-01-14 01:05
导读：二建筑行业教学定位 在建筑行业英语课程教学中，应当始终坚持“以实用为主，够用为度，应用为目的”的大方向，以英语教学为主线，以职业为背景，
二 建筑行业教学定位
在建筑行业英语课程教学中，应当始终坚持“以实用为主，够用为度，应用为目的”的大方向，以英语教学为主线，以职业为背景，旨在培养学生实际应用语言的技能，培养学生的专业英语应用能力和学习能力，加强学生职业素养的形成，使学生在完成基础英语的学习后，经过专业英语学习及英语技能的培养，掌握一定的建筑工程类英语基础知识和实用交流技能，扩展专业英语词汇量，让其具备一定的专业英语听、说、读、写、译的能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养，从而借助词典顺利阅读和翻译有关建筑类英语业务资料、专业刊物，在涉外交际的日常活动和业务活动中，进行简单的口头和书面交流，使英语成为专业工作中的得力工具。
三 建筑行业英语教学探索思考
1．坚持将基础英语教学与行业英语教学相结合
在基础英语前期教学中，授课教师应根据讲授对象专业的特色和岗位特点，侧重从各自的实际生活领域和职业岗位中选取教学内容，并根据教学内容安排，及时补充所涉及行业的背景知识或相关专业词汇引入，因材施教。在建筑专业英语课程讲授中，既要包括基础英语教学，使学生的听、说、读、写、译等综合应用能力得到提高，又要包括一定的建筑工程行业英语，以满足学生将来走向一线工作岗位时对行业英语的需求，不能将基础英语与行业英语教学完全脱离。
2．教学方式多样化、互动化
成功的专业英语教学要致力于形成一种全新的教学双边关系，使得两个最重要要素的作用得到和谐而充分的发挥。在课堂教学中， 实践以学生为中心，老师为主导的教学模式。引入启发式、讨论式、参与式等教学方法， 采用多媒体教学法、项目教学法、小组讨论法、对话演示法、教学片演示、案例教学等应用性强、学生感兴趣的多样化教学模式，增强学生的参与意识，使学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，要善于打破常规，增强学生的综合运用能力。
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3．建筑行业英语教学师资应基本固定，并不断加强师资队伍建设
高职高专建筑行业英语教学，面临着两大问题，由于基础英语教师大都是英语专业出身，对于建筑行业知识涉猎较少，没有行业实践背景，因此，对所教授学生未来目标岗位群需求知识也知之甚少；而建筑行业专业课教师虽具有扎实的专业理论功底，却无法驾驭英语课堂教学。这就要求英语教师在从事建筑行业英语教学中，应努力拓展自身的专业知识，针对所授对象，积极与行业类专业教师配合，使专业理论和英语学习有机地结合在一起。
四 结语
在高职院校建筑行业英语教学中，应始终坚持以学生职业技术能力为核心，以基础英语技能为依托，结合行业背景，将基础英语与行业英语相结合，有效地形成和提升与学生自身英语学习能力基础相适应的行业英语实际运用能力，以服务于高等职业教育培养高技能人才的总体目标。
