浅谈英语阅读能力的培养方法(2)
2017-01-16 01:07
导读：所以材料的选取非常重要。在选材内容上要非常注重所蕴含的时代气息，具有趣味性和可读性，但同时要求学生有丰富的背景知识。语言和文化密不可分，
所以材料的选取非常重要。在选材内容上要非常注重所蕴含的时代气息，具有趣味性和可读性，但同时要求学生有丰富的背景知识。语言和文化密不可分，只有正确理解该语言所属的社会及其文化，才能真正运用好这种语言。所以在平时的教学中要注重培养学生对异国文化的敏锐性，尽可能为学生创设一定的语言环境。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”教师应充分利用自己的资料和资源，丰富自己的背景知识，并在课堂上有意识地介绍给学生，使他们更好更快地了解英美
的文化背景，并在阅读过程中合理运用原有的知识，正确理解文章大意。同时为学生提供一些阅读材料。孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”因此在提供资料的时候要充分考虑学生对这些材料是否会感兴趣，所以多为他们提供一些关于英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及特有的语言表达方式的书籍资料，另外还可要求学生在课外多看英语电影，真切感受异国风土人情和文化氛围，从而缩小文化代沟，也可以帮助提高他们阅读理解能力和英语运用能力。
三 训练英语阅读技能，培养良好的阅读习惯
1．第一遍，进行速读了解文章大意
阅读理解，从另一个方面来说，考的是速度。慢读是不行的。因此平时做阅读理解时，要注意培养快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动——停顿——移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，提高视读的速度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。这就要求在读的过程中注意力高度集中，利用眼睛的扫视来提高阅读速度；对于个别生词先跳过去，着重于对全篇中心意思的理解。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 2．再次阅读，提高理解的准确率
培养学生的英语阅读技能不仅要充分挖掘他们快速阅读的潜力，还要注意提高阅读技能并消除阅读技能的障碍。
很多学生第一遍阅读后，根据文章的大意，只能解决阅读文章后面的部分题目，认为自己没有能力做其他的题目了，缺乏信心，轻易放弃而前功尽弃，其实还很有必要带着未解决问题再次仔细通读全文，在了解文章大意的前提下进行再次阅读，把握文章的整体，理清脉络，留意字里行间所传递的信息，根据上下文的猜词、句子的理解、篇章的分析的准确性将会有很大的提高，完成了再次阅读后去解决阅读理解题目将会明显感觉对问题的判断更有把握、更顺利，准确率大大提高，阅读信心大增。
3．有针对性地阅读，深入分析和理解
如果有个别问题不能解决，有必要找到问题的出处针对性地深入分析，把握住关键词，找准获取语言信息的切入点，然后作出判断。另外，培养良好的阅读习惯并训练的阅读技能才能高效率地阅读，这样的阅读训练，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感，而且还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
阅读理解不是一朝一夕就可以提高的，不可能通过几天时间就能把阅读能力提高，关键在于能否做到持之以恒。有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance.”。只要方法得当，目标明确，坚持不懈，英语阅读理解能力就会不断提高。
