浅谈初中英语老师课堂提问的技巧(2)
2017-01-18 01:10
导读：(三)利用课堂提问激发学生的学习兴趣。教师在进行课堂提问时可以结合一些学生感兴趣的热点人物和时髦话题使学生产生共鸣而投入身心去怒力学习。例
(三)利用课堂提问激发学生的学习兴趣。教师在进行课堂提问时可以结合一些学生感兴趣的热点人物和时髦话题使学生产生共鸣而投入身心去怒力学习。例如：在学习新句型“This is——”后如果老师按部就班地用课本上提供的人物进行操练，学生肯定会因为兴趣不足而参与不积极；如果教师能运用多媒体幻灯片将精心选出的周杰伦，李宇春，小沈阳，喜洋洋，灰太狼等偶像的照片打在屏幕上，然后指着图片操练：
Teacher:Who’s this?
Students:This is XI Yangyang
Teacher:Who’s this?
Students:She’s Li Vuchun
学生参与率极高，个个踊跃举手发言，课堂气氛异常火。
(四)利用课堂提问增强学生学习的自信心。到了八，九年级，每个班中肯定都有一部分平时英语学习很用功但成绩却不太理想的学生。这些学生往往不被关注，大多信心不足。老师应该对这些学生多一点关心，尤其在英语课堂上让他们多回答一些他们有把握的问题，使他们的优点能被大家经常认可，从而再塑他们的自信心，使他们敞开心扉，扬长避短，最终成为英语姣姣者。
(五)利用课堂提问进行“画龙点睛”。当我们要学习某种时，最好使用以下方法：教师先给出一些学生都熟悉的语言材料，然后提出几个针对性问题引导大家通过观察，分析去发现其中的共同点，最后由一名或多名学生在老师的启发，提示下进行陈述，老师只做必要的补充和归纳。例如：首先教师可以先给出下列词形变换的题目让同学门先观察：(1)dance
(跳舞者)(2)sing——(歌手)(3)teach——(教师)(4)write__(作家)(5)swim——(游泳者)(6)nm——(跑步的人)同提出下列引导性问题帮助思考：(1)以上所给的六个单词都是什么词性?(2)变化得到的这六个词又是什么词性?通过观察思考，学生给出了下列正确答案：(1)daneer(2)singer(3)teacher(4)writer(5)swimmer
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(6)runner最后给出下列问题：(3)以上动词变名词的方法是什么?共有几条细则?根据观察以上例子，学生很快找出了规律。
总之，课堂提问是一门深奥的，它有待我们去进一步探讨和提升。
[1]《全日制义务英语课程标准(实验稿)解读》，北京师范大学出版社；
[2]《初中英语新课程教学法》，刘倩，开明出版社。
[3]《走进新课程》，北京师范大学出版社。
