小学英语课外阅读策略网(2)
2017-01-21 01:00
导读：这个活动既激发学生的兴趣，又培养学生动手的能力。 二是利用每节课的值日报告时间，安排EverydayEnglish和FreeTalk等活动项目，让学生利用课前的两三分钟
这个活动既激发学生的兴趣，又培养学生动手的能力。
二是利用每节课的值日报告时间，安排EverydayEnglish和Free Talk等活动项目，让学生利用课前的两三分钟用来讲一个笑话、故事或是唱一首歌曲，展示自我的风采。所有这一切都会让学生体验到“我阅读，我快乐!”阅读兴趣而然就会得到升华。
二、营造良好的英语课外阅读氛围
1.在校园的显眼处树立英语标志牌或张贴英语标语，为班级标志牌配上中英文标识；利用校园广播定期播放儿童英文歌曲让学生们欣赏，从而让他们置身于英语的浓厚氛围之中。
2.办好英语黑板报和英语宣传栏等，开辟英语学习园地，有计划地介绍英语国家的风土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面设立一个小书橱，里面放一些英语报刊、英语辅导书、英语故事书等材料，方便学生随时阅读。
3. 举办校园英语角、英语口语竞赛、英语能力竞赛等活动，营造良好的英语学习氛围，丰富学生的业余生活，陶冶他们的文化情趣，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。
三、确保足够的英语课外阅读时间
虽然是课外阅读，但也要确保学生有足够的读书时间。那该如何做到呢？一是对课内要求的文章短篇精讲，长篇短讲，让学生有更多的时间阅读。二是增加课时，把课外阅读列入课程表，开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物自由阅读。三是充分利用课外活动时间，组织学生到阅览室，到操场的树阴下或草坪上，在“英语的海洋里遨游”。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 四、传授正确的英语课外阅读方法
应让学生养成正确的阅读习惯。
1. 专心阅读，在阅读过程中尽量不要停顿。
2. 读不出声，不用笔或手指跟随着词句读，而是直接理解阅读内容的大意。
3.遇到生词尽量不去查词典，学会根据上下文判断该词的意思。
4.把句子作为意义单位来理解，尽量抓住文章的正确意思。
5. 抓住文章中主要内容和重要信息如When, Where,Who,What,How,Why等，根据这些词寻找相关信息，理解文章所要表达的意思。
培养阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语的一个基本方法，又是实现英语交际功能的主要途径。对小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力。当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情
境中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。
