朗读与英语学习习惯的养成(2)
2017-01-22 01:09
导读：3.必要的朗读方法和技巧指导。 在培养学生朗读习惯中，教师的指导是必不可少的。例如：指导学生如何模仿录音朗读。首先要消除学生紧张焦虑等不良情
3. 必要的朗读方法和技巧指导。
在培养学生朗读习惯中，教师的指导是必不可少的。例如：指导学生如何模仿录音朗读。首先要消除学生紧张焦虑等不良情绪。其次保持学生最佳学习状态，坐正坐直，放松，情绪饱满。模仿时，个别难句可以多读几遍，降低难度。发现朗读失误及时纠正。朗读后，当场表扬朗读好的学生和鼓励学生的点滴进步。
4. 开展多种朗读形式，激发朗读兴趣
在英语教学中开展多种朗读形式是一种很好的策略。心研究表明小学生的注意力容易发生转移，持续性差，如果不经常变换形式，学生会感到枯燥，对朗读失去兴趣。英语教师可以采用各种朗读形式，调节学生的朗读情绪，保持朗读兴趣。我采用了以下这些方法：第一种方法可以采用学生领读，除了模仿录音和英语教师的领读，我们可以请语音语调比较好的学生来领读，起到榜样示范的作用。榜样的力量是无穷的，学生希望自己成为进步的榜样或优秀的榜样，同时他们也需要崇拜和模仿的对象。因此，在班级中树立典型，有利于学生产生不断进取的意识。第二可以采用自由读的方法，在自由读的过程中，教师巡视并给予个别指导，几次下来全班学生都有得到教师指导的机会。改正朗读过程中发现的错误，提高朗读水平，促进朗读习惯的培养。同时帮助学困生提高朗读质量，建立自信心。第三采用个人读的方法，包括点名读、个人轮读、个人角色读等。每位学生可以得到当众朗读，秀自己的机会，激发他们继续提高朗读水平的斗志和信心。第四是小组读的方式，包括男女小组，三人或四人等各种小组读。这种朗读方法可以激发小组间竞争意识和朗读的热情。第五是朗读竞赛，在校内外采用多种形式开展班级赛、个人赛、小组赛等，人人准备，人人参与，民主选拔，对优胜者进行奖励和表扬，提高朗读兴趣，培养朗读习惯。
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5.培养英语朗读习惯要建立评价激励的机制。
学生是学习的主体，评价应有益于学生认识自我，树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程。我们通过对学生的朗读评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确自己努力的方向。因此对学生提出的朗读要求要及时检查反馈，进行评价。例如对于布置的朗读性作业，读得好的学生给予表扬鼓励，甚至奖励学习用品。不按要求做的学生给予一到两次的改正机会，如果还不能按要求朗读的学生必须在老师面前完成朗读任务，直到合格为止。坚持下来，学生在英语学习过程中慢慢改正不爱朗读或不会朗读的不良习惯并逐步养成了良好的朗读英语的习惯，对于学生的点滴进步，及时在班级中反馈、表扬和鼓励，明确他们努力的方向。
