新课程下将英语报刊用于写作教学的尝试(2)
2017-02-07 01:10
导读：四、结果分析 1.问卷和访谈的结果分析。 表一是一份问卷调查的结果，表明学生对报刊阅读态度的前后变化的独立样本T检验。从以上表格可知，在后测中
四、结果分析
1.问卷和访谈的结果分析。
表一是一份问卷调查的结果，表明学生对报刊阅读态度的前后变化的独立样本T检验。从以上表格可知，在后测中九项内容的平均值高于后测的平均值，也就是说，学生对于报刊阅读活动持积极、肯定的态度。这能部分验证了上一面提出的假设：英文报刊阅读能激起学生的写作兴趣。为什么学生在一学期的报刊阅读之后得分有如此显著的变化？原因可能如下：学生欣赏有名人图片的彩色画面；新闻的内容不仅真实、接近生活，而且符合他们的口味；新闻报道附有必要的解释和能激发进一步思考的问题，这种风格深受学生的喜欢；最重要的是，这种新闻语言具有可阅读性、可欣赏性和可理解性。学生们开始尝到了甜头，通过阅读获取自己感兴趣的、有用的信息。由此，他们乐意与有共同兴趣的同学分享他们的想法。
学生们对英文报刊持积极的态度还表现在其他方面。有些学生在访谈中说，他们喜欢这种活动，觉得他们的写作能力也相应地提高了。虽然有学生抱怨读完一份报纸内容太多，阅读量有点大。当要求比较实验期间的第一次和最后一次写作从内容、组织和结构方面进行比较时，他们认为在各方面都有了较大的进步，这更激发了他们参与英文报刊阅读的兴趣。
在学生访谈中，当被问到整个活动的有效性时，大多数认为是有效的，甚至非常有效。在访谈中学生们给出了许多理由表明他们这项活动很满意，例如，阅读材料能提供一定的词语、句型、段落结构和篇章结构供学生和模仿，可以降低写作难度，减少对写作的畏惧心理，增强兴趣：报刊是激发他们提高书面英语的好助手，英文写作不再是令人厌倦的事，相反是一个有趣的过程。学生对于英文报刊所采取的积极态度促使他们愿意写，乐于修改，从而提高写作能力。
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2.学生的写作词汇的变化。
词汇是写作的基础，因此扩大词汇量对于英语学习至关重要，尤其是初学者。
调查得知，关于词汇方面的九个项目后测得分明显高于前测，这表明大部分学生认为，通过英文报刊阅读可以增加词汇量和使用词汇的能力。学生普遍认为背诵报刊中的单词是有用的，也是必要的。学生利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。
实验期间，学生通过困难丰富词汇。实验前有些学生认为“除非我懂得每个单词，否则我无法理解”，他们希望完全理解阅读材料，因此，一碰到生词就去查字典。其实即使是讲英语的本国人也有阅读空白。通过使用真实材料，我们必须保留一些模糊的理解。因此有必要鼓励学生利用存在的线索进行积极的猜词。通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。学生在阅读过程中，不认识的词可以先做上记号，然后在不借助词典的情况下，将猜测 的词义先写在旁边，读完文章后，再通过查字典或教师讲解检查自己的正确率。一个好的猜词者是很善于利用文中的背景线索的。
词汇学习可以直接促进英语水平的提高，学生只有具备了充足的英语词汇量，才有可能为写作提供“可理解性输入”。我们在教学实践中发现学生词汇贫乏、用词不当等问题，出现这些问题的原因是学生掌握的词汇偏少。
3.语篇结构。
组织文章不仅包括了段落的安排，尤其包括衔接，它是衡量学生写作质量的重要标记。毋庸质疑，缺乏逻辑和连贯性是英语写作中的主要问题之一。为了使文章具有逻辑性和连贯性有必要采用一些连贯措施。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） 通过报刊阅读学习词汇便于学生在语境中学习词汇的搭配和习惯用法，为写作中活用词汇打下基础：有助于加深学生对词汇的语篇衔接功能的了解，并在写作中加以应用。衔接在很大程度上依靠的是词汇关系而非语法，词汇衔接是创造篇章的主要手段，通过对词汇衔接手段的分析，可以使学生对词的功能有更深刻的认识。
4.写作测试。
