浅议初中英语教学和素质教育(2)
2017-02-10 01:03
导读：4．采用以学生为主体的教学模式 斯宾塞曾说过：“在中应该尽量鼓励个人的过程。应该引导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，
4．采用以学生为主体的教学模式
斯宾塞曾说过：“在中应该尽量鼓励个人的过程。应该引导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”要把教学过程从“教师一人言”变为“众人言”。只有让学生主动、积极地参与到整个教学过程中，才能充分调动他们的学习积极性，才能提高他们的学习兴趣。同时通过学生的参与，教师可及时掌握学生的实情，从而进行有针对性的教学，更好地因材施教。
二、重视非智力因素的开发
非智力因素是推动学生学习的动力源泉，它的优劣直接决定着学生英语水平的高低。根据心原理，开发学生的非智力因素，是提高英语教学的有效手段之一。我们可以从以下几方面入手：
（1）建立融洽的师生关系。建立融洽的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。
（2）培养学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。
（3）及时肯定、鼓励学生。对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。
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（4）培养学生坚强的意志。英语学习的过程同时也是与遗忘作斗争的过程，记忆是件辛苦的事，我们教师不仅要根据遗忘引导学生增强记忆，同时要培养学生的自觉性和自制力，通过持之以恒的努力，以坚强的意志战胜遗忘，走向成功。
三、开展有益的课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动，可促使学生主动、健康、生动地学习和发展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。
四、提高教师自身的素质
皮亚杰说过：“有关教育的问题，没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”江泽民也指出：“要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的队伍作为教育工作的一项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同。教学得法，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教不得法，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说：“学高为师、德高为范。”因此，英语教师应努力提高自身素质，以适应教育改革的需要，符合时代发展的要求。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 时代呼唤英语教学必须实施素质教育，让我们大家携起手来共同描绘英语素质教育的蓝图，为提高整个中华民族的素质尽微薄之力。
