建立轻松活泼的中学英语课堂(2)
2017-02-19 01:01
导读：三、注重多媒体在教学中的运用 学生喜欢上英语课，不仅因为英语能充分表现自己，还因为他们能够接受更多的信息。每上完一节课，我就要求学生进行
三、注重多媒体在教学中的运用
学生喜欢上英语课，不仅因为英语能充分表现自己，还因为他们能够接受更多的信息。每上完一节课，我就要求学生进行测试，如问路、看病、打电话等内容，让学生判断录音中的人物、所在的场所及谈话的内容，这些内容无疑为学生学习交际起到了示范作用，也很有实用性。另外我和同学们还利用业余时间搜集一些图片、新闻及配图作为教材的背景资料，运用电脑及因特网扩大学生的信息搜集面，使学生的视野更开阔了。学生由被动地接受知识转化为主动地搜集资料进而内化知识，真正成为知识的探究者。在此过程中，学生运用自己的电脑操作知识，制作精美的课件。通过上网浏览，下载图片或文字，师生共同制作课件，有的还配上优美的英语和恰到好处的动画，成为课堂学习的资料。在复习比较级时， 我请学生在网上下载图片，并用自己的话描述图片中的人物，学生选择的人物有乔丹、刘德华、比尔盖茨，说到乔丹，男生真是话语多多：He is the best player in the world. I like him best. He is strong in the playing basketball. He plays basketball beautifully. He is getting old, but he is still the best one. His number is 23. I think that is a lucky number. 这些简单的句子已经完全超越了课本。虽然学生有表达上还会有不完善的地方，但强烈的表现欲，已经使他们充满自信，沉浸在学习的快乐中。
通过采用“英语暗示教学法”教学，我深深体会到：教师首先热爱自己的学生，师爱是建立良好师生关系的关键。只有爱学生，才能赢得学生的爱，学生才会把对老师的爱迁移到教学的活动中，使他们“信其道，学其道“，达到良好的教学效果；只有爱学生，教师才能把自己融入学生中去，感学生之所感，思学生之所思，师生如朋友，建立融洽的师生关系，一个生动活泼的课堂气氛才会出现。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。一个紧张、沉闷的课堂气氛是不利于学生语言运用能力和智力的开发的。学生不能或不愿在课堂上动脑动口，那么英语教学的目的便无法实现。教师要鼓励学生敢于参与、积极实践，多动口说英语，少或尽量不否定学生，多使用一些较委婉的纠错方式和鼓励语言，以不断增强学生的成功感和自信心，努力创造一轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。教师要及时发现每个学生的闪光点，鼓励他们，帮助他们树立信心。美国著名心家布鲁诺曾说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。因此教师要从教材入手，激发学生的兴趣。教师和学生是课堂的两个最重要的组成部分，课堂的效果是靠师生双方的共同努力才能形成的，缺了任意一方就不能成为课堂了。教师在师生互动的教学课堂上起主导作用，学生是学习的主体。因此一名高素质的教师不但要具备精深的专业知识和广博的文化基础知识，还要具备创新意识，不断提高自我，不断掌握信息时代的技术，跟上时代的步伐。
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总之，教师要及时的、不断的暗示学生坚持与放松，用良性语言激励自己奋进。通过一次次反复的自我暗示，同一思想的不断敲击就会使它铭刻在潜意识中，学生的大脑和行为而然就形成了一种积极的条件反射，从开始的有意识的自我控制，到后来的自觉行动，学生将会沿着良性的轨道不断奋进。
