浅谈培养学生的学习兴趣 开发学习英语的潜能(2)
2017-03-05 01:01
导读：四、引导学生自学是开发学生的学习潜能不可缺少的一部分 在初中阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课
四、引导学生自学是开发学生的学习潜能不可缺少的一部分
在初中阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“whv”一类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要加以引导。比如，学生第一遍读了“史蒂芬·霍金”，我让学生完成一些在句子中填入单词的题。或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后，再让学生就有关“史蒂芬·霍金”的故事进行讨论。不同的是：在阅读一些难度适中的文章时我要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有困难，我会给他们帮助。怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的：首先让学生查出在学习中遇到的新单词的意思；自己先找出不懂的新的语言知识点；其次我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解；然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必须需要的帮助。
总之，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。
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[1]全日制义务《英语课程标准》
北京师范大学出版社
[2]全日制义务教育《英语课程标准解读》北京师范大学出版社
[3]《走进新课程》朱慕菊主编，北京师范大学出版社
