小议如何优化初中英语课堂作业设计(2)
2017-03-15 01:02
导读：4.要营造创造性思维环境 在英语教学中，教师可根据教学内容创设语言情境，引导学生发现问题、提出问题。从发现问题到提出问题是创造性思维过程中的
4. 要营造创造性思维环境
在英语教学中，教师可根据教学内容创设语言情境，引导学生发现问题、提出问题。从发现问题到提出问题是创造性思维过程中的关键，它不仅能反映出学生对创造性思维的积极态度，而且能反映出学生在创造性思维方面已有的成效（王宝印）。因此，教师可以根据课堂需要处理教材，将课文中出现的问题设计成学生自己的问题，让学生站在自己的角度思考问题。如新标准初中二年级上册第一模块中提到的How to learn English这一主题，第一单元Activity 7中要求学生回答的问题是：What should you do to improve your grammar, your ing, your vocabulary, your writing, your reading, your speaking?教师可以将这个问答题稍作改变，让他更符合学生实际，对学生学习英语会有更大的帮助：先要求学生根据自己实际列出在学习英语过程中所遇到的问题，教师将这些问题写在黑板上，让学生针对同学提出的具体问题进行思考，学生可以根据自己学习英语积累的经验和体会帮同学解疑。这种方法不仅完成了教学目标，学生在相互讨论解决办法的同时可以交流学习英语的经验和体会，也是培养创造性思维能力的重要方法之一。
5. 要提倡自主型作业
所谓自主型作业，就是让学生根据自己的智能特征，在教师的引导下自主选择、参与作业的设计。这类作业重在培养学生主动学习的态度和创新精神。如新标准九年级上册第一模块第二单元的课文The great wonder of the natural world，这篇课文语句生动，描绘了美国大峡谷异常美丽的奇观。对于喜欢朗读的同学，可以让他们对文章中的精彩部分进行朗读训练，仔细品味文中优美的句子，那么他的自主性作业就是口头作业；擅长绘画的同学，可以选取课文的某一片断，画出认为最精彩的风景或成能少的时间和精力投入带来较高的教学效果，才能在帮助学生减负的基础上提高初中学生的综合语言运用能力。
