浅谈初中英语的基础教学(2)
2017-04-02 01:17
导读：（二）培养学习的兴趣 兴趣是学习的动力。学习兴趣浓，学习效果就能越好。培养学习兴趣，首先就要学生知道学习的重要性，使他们了解英语的用武之
（二）培养学习的兴趣
兴趣是学习的动力。学习兴趣浓，学习效果就能越好。培养学习兴趣，首先就要学生知道学习的重要性，使他们了解英语的用武之地，使学生明白学好英语是时代的要求。其次，多用生动的事例使他们感到英语在现实生活中的重要位置，学生不知不觉中就有了学好英语的心理要求，兴趣就会越来越浓。这也就要求针对这一问题，选择最佳教学方法，创造良好的气氛，增强教学兴趣，并尽力使兴趣面向全体学生。授课时，教师要注意观察学生，努力吸引学生的注意力，一成不变的教学方法会压抑学生的兴趣。反之，多样的方法，愉快的气氛会使教学活动顺利开展。从英语教学的实质来看，教学脱离不了语言讲解和言语训练，教师要尽可能地多讲英语，并用体态语帮助表达自己的感情，并创造各种情景，利用各种灵活的方法提高学生的兴趣，还可用唱歌、讲小故事、做游戏、表演来缓冲学生的紧张和疲乏，这些有利于兴趣的培养，从而产生强烈的学习动力。
（三）教会学生自学的方法
阅读是自学的主要途径，所以阅读理解能力在很大程度上反映了学生的自学能力。教师无法直接教给学生阅读理解的能力，但可以从方法上加以指导。
1、自学教材的方法
叶圣陶先生说 “教材只不过是例子，教是为了不需要教学。”教师在教学过程中特别注重培养学生自学的能力。首先，要学生预习课文，并注重整体性，例如：初三第二课的阅读短文，我们可以提几个问题：How many names do most English people have？What’s family name? What’s given name? What’s the difference between the English name and the Chinese name? 这样通过几个问题的回答，学生对课文大意也就比较清楚，达到目的。
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其次，注意培养学生的阅读能力，在初中英语中，课文是主要材料，课文教学并不是教课文，所以大纲要求课文要作为一个整体内容来教，如《一门外语》这课文，教师可用Why is English very important? 来引导学生，根据课文灵活多样地回答问题，这样可使学生进一步地理解课文，也提高了阅读能力。再次要重视培养学生自我纠错能力。在作业和试卷的批改中，可采取口批不改的办法，尽量少打“×”，可在错误外记号提醒学生自行订正，提高他们的自学能力。
2、课文阅读材料的学习方法
课文阅读材料是课堂外必要的补充，教师应精选内容丰富、语言规范、耐人寻味的文章，以激发学生的阅读兴趣，增强理解的效果。课外阅读不同于课文学习，其主要是采用泛读。方法有以下几种：掠读，即阅读时不要从头到位一字不漏地读，可采用跳跃式的读，不去抓细节，主要掌握全文的大意。扫读，即对全文有意识地、有目的地快速阅读，获取有用信息，对无关内容，视而不见。猜读，即对生词不去查词典，根据上下文，可猜测判断，从而更快地了解文章，提高阅读速度。悟读，即在阅读中领悟词、句、段、篇的表层意思和深层意思，重视标题、主题句、开头或结尾段落的阅读和理解。阅读方法的选择
