对初中英语课堂实效性的探究(2)
2017-04-08 01:05
导读：三、学生方面 （一）培养良好的心理素质 这里谈到的心理素质，主要是学生对的心理接受、承受能力的强弱。 1.心理接受主要指的是学生在面临汉、英两
三、学生方面
（一）培养良好的心理素质
这里谈到的心理素质，主要是学生对的心理接受、承受能力的强弱。
1. 心理接受主要指的是学生在面临汉、英两个语言之间的差异的一种认识、容纳。在初中学生的英语学习中，不可避免地会受到汉语的影响，此时最关键的就是要排除汉语所带来的不利因素，让学生做到从不理解到理解，从排斥英语到接受再到主动学习。
2. 心理承受主要指的是当学生在英语学习中遇到困难、挫折时，应当表现出一种不畏惧的学习精神。在面对非母语的学习时，学习的进步必然是缓慢的，很容易对学生造成心理负担。但是学习中的阻碍是无法回避的，只有勇于面对、善于克服，才能学好英语。
（二）强化英语学习的驱动力
人们做事情需要动力，这是人的天性，而对英语的学习更少不了意志、进取的精神以及浓烈的学习兴趣。当学生失去了学习兴趣的时候，学习动力也将荡然无存。光靠老师培养学生的学习兴趣是远远不能达到教学目的的，最主要的还是学生学习兴趣的自我培养。考虑到英语学习的实际情况，可从以下几方面来提高。
1. 注意文章的自身语言情趣。只要我们用心去读文章，对于课本的故事描写、文章观点的陈述以及语言方式的多种多样等，都能让学生体验到兴趣的激发。
2. 学习环境。比如，收听英语广播、观看英语录像、欣赏优美的歌曲等，在这样的氛围内都能有效地培养学生的学习兴趣。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
3. 自我训练，创造兴趣。自我训练并没有统一的规格，方式是多种多样的，是灵活的。在每天的英语学习中，可以选择朗读、背诵以及写作等，富有节奏感能够带给学生赏心悦目的情趣。
4. 心理上的满足。作为学生，应当善于发现自己在英语上的进步，让自己获得一种心理上的安慰与满足，快乐不断增加，能够让英语学习变成一种乐趣。
总之，我们应当牢记“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”，在英语学习中，要不断地反思，才能取得不断的进步。让英语教学的课堂真正成为学生提高英语学习能力、抒发情感、放飞心灵、展现自我个性的一个舞台，才是英语课堂教学实效性的成果。
