如何提高中学生的英语写作水平(2)
2017-04-09 01:10
导读：第二，明确内容，把握要点。从书面表达的评分标准我们可以看出，写全文章所需的内容要点是十分重要的。因此，考生在审题后要将内容要点用提纲的形
第二，明确内容，把握要点。从书面表达的评分标准我们可以看出，写全文章所需的内容要点是十分重要的。因此，考生在审题后要将内容要点用提纲的形式逐条罗列出来。有了提纲，写出的文章才会要点齐全，层次分明。
第三，学会变通，变难为易。书面表达不同于汉译英，较汉译英有较大的灵活性。学生做题时一定不要拘泥于对原材料进行硬译，可以灵活一点，拐弯抹角地表达出来。一句话正说不行，反过来说；如果还不行，再换一种方式表达。如果记不住fail in the exam，可以换成not pass the exam或not do well in the exam。总之要用自己最熟悉的句式来表达，而不要用没有见过的句型，并尽量用简单句写。
第四，注意英汉差异，运用地道。在英语写作时，许多学生经常先在脑海里用汉语构思，然后将脑海里想好的汉语译成英语，读起来很拗口，句子生硬，令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。例如“红茶”被写成“red tea”，英语应为“black tea”。这种差异只有在平时学习英语的过程中不断累积，才能在实际中应用得恰到好处。
第五，仔细检查，认真修改。考生写完初稿后，切不可匆忙撰写，而要从头至尾检查一遍所写文章，特别要注意文章的开头和结尾。检查所写文章上下文是否连贯，句子衔接是否流畅，所用的连词是否合适；主谓是否一致；动词的时态、语态、语气的使用是否正确；词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等。卷面不整会直接影响阅卷老师的阅卷情绪，学生应认真书写，给阅卷老师一种赏心悦目的感觉。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） 总之，写作能力的提高不可能一蹴而就，必须坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进的原则，激发学生英语写作的兴趣和积极性。作为英语教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正促使学生提高英语写作能力。
