改进教学方法，提高学生外语记忆的效率(2)
2017-04-16 01:04
导读：这说明这些学生不是没有能力学好，而是他们平时不肯下功夫，这个训练不仅提高了他们的瞬间记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。实验证明：进行
这说明这些学生不是没有能力学好，而是他们平时不肯下功夫，这个训练不仅提高了他们的瞬间记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。实验证明：进行这种训练，对于提高瞬间记忆能力，增加单位时间内的信息接纳量，提高外语记忆效率是有效的。
三、化机械记忆为理解记忆
提高学生外语记忆效率的另外一个尝试是：化机械记忆为理解记忆，理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。
在学英语的过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高记忆效率，我根据单词的不同特点，采用不同的方法教，让学生在新旧联系中记忆，在归纳比较中记忆。
在教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对一个词有全面的了解，就容易记住。在教一些表示抽象概念的词时，把它们放到短语或句子里教，更为适宜。尽量用学生熟悉的语言材料，使学生对词义的理解具体化，还可以通过“温故而知新”——以旧联新、以新带旧的方式加深记忆痕迹。用得最多的是归纳比较法：多义词、同义词、反义词、同音异形……都宜作归纳比较，使学生正确理解，合理使用。归纳比较做得及时，对辨析词义，加深记忆痕迹，提高记忆效率都很有用。归纳要简明扼要，比较要切中要害，注意形象性、系统性、代表性。忽视归纳比较，学生对所学的知识就容易遗忘。尽量启发学生做归纳比较，效果会更好。
要想方设法化机械记忆为理解记忆，只有这样，才能悟出，才能对所学知识进行创造性的重新组合和联系，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
四、根据遗忘规律安排复习
学过的知识，时间久了，不复现，就会遗忘。这是人脑活动的一个规律性的现象，心家称之为暂时神经联系的抑制，如果没有及时对所要记忆的知识加以反复强化，这种抑制便会逐步加深，然后使已经建立的神经联系完全消失。
克服遗忘的最主要的方法是复习。要有效地复习，最好能根据记忆规律和遗忘规律进行。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢。刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，第四天遗忘率最高，以后逐渐缓慢。如果四至七天内不复习，记忆将受到抑制，甚至完全消失。
总之，复习应当在遗忘还没开始的时候就进行。有效的复习要先密后疏，要形式多变，连续不断。密集多样的复习，无疑会对大脑产生强烈刺激，留下深刻痕迹，这对于长时记忆会有很大作用，从而提高记忆效率。我们要努力探索，使外语教学更加符合语言学习的规律，更加符合心理学、学的规律。只有这样，外语教学才有性可言，才能提高效率，减轻学生负担。这对于全面提高学生素质，让学生的个性得到健康具有重要意义。
