“四忌”与“四要”━谈班级管理中开展诚信教(2)
2017-08-15 02:35
导读：三忌盲目，要会冷处理。对待经常撒谎的学生，特别是在还找不到能充分证实学生说谎的证据时，作为班主任千万不要凭“老经验”，武断地下结论。这时
三忌盲目，要会冷处理。对待经常撒谎的学生，特别是在还找不到能充分证实学生说谎的证据时，作为班主任千万不要凭“老经验”，武断地下结论。这时，要学会冷处理。它有利于弄清事件的真相，也有助于避免处理过程的盲目性和处理结果武断性。这时，教师可以进行一些了解工作，可以是走访家长，也可以是询问一些学生等等，使自己对撒谎事件有了正确判断后，再做结论和处理。如针对文章最前面我提到的一学生向家长要500元钱的撒谎事件，我就是采用了冷处理的方法。那天，我听完了家长的陈述后，就问该学生向家长要500元钱到底打算干什么？他一声不吭。我就暂时放弃询问他，让他回教室去上课。然后，我就向家长打听他最近在家里的种种表现，在同学处了解情况，又让同桌在课间留心他，让同路回家的同学关注他，同时又不断地对他讲述有关讲诚信受到别人尊敬和信任，而不讲诚信最终失去尊严的真实故事等等。这样，不出一星期，他向我承认了向家附近的小店赊帐买高级游戏机（500元）的事实。于是，我陪同家长一起去小店核实后，还对小店主进行了真诚的交流。小店主当着该学生的面，还承认了自己赊帐给学生等于害学生的糊涂做法。从此，阿益再也没有出现过先赊帐后向家长撒谎要钱的事。试想，当时我如果盲目地一再逼学生说出要前钱的原因，他肯定会一而再，再而三地撒谎，家长不给钱而店主一逼急，真不知道会发生什么事呢。
四忌应付，要经常监督。虽然人都不愿意生活在被监督的环境下，但对于某些学生还是要经常监督的，不能事情发生了，就去处理，加以应付，过后就放任不管。如文首提到的那个学生，屡次向家长、老师撒谎。处理这样的学生我们除了要综合运用上面的几种方法，还要对其经常性监督，如同学对其监督，教师对其监督，家长也对其监督，大家共同担负起帮助他改过自新的责任。在这种多方监督的环境下，他想说谎也是没有机会的。
近两个月来，在开展的一系列诚信教育活动中，重视运用“三忌”与“三要”处理方法，学生中出现的撒谎事件（以发现为准）前后分析，明显减少，效果可观。
可见，在班级管理工作中，特别是在处理触及学生心理教育的领域时，教师是否正确选用了教育方法，将是教育能否取得成功的关键所在。
21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生的原则去关注每一个学生，优化教育环境，以情感人，以理激志，感染他们，改变他们，教育他们，造就他们，使他们成为新世纪的有用之才。
共2页: 2
论文出处(作者):
