教育，切不“可目中无人”(1)(2)
2017-08-17 03:06
导读：新世纪是知识经济的世纪，更是人的世纪，作为基础伟业，神圣辉煌的教育，还是首先关注人吧: 其二，教育者的首要素质是民主思想和人文情怀。 有人说
新世纪是知识经济的世纪，更是人的世纪，作为基础伟业，神圣辉煌的教育，还是首先关注人吧:
其二，教育者的首要素质是民主思想和人文情怀。
有人说，教师们的最大欣慰莫过于"桃李满天下。，而陶行知却告诫教师要"爱满天下¨。
学生是什么？有人说，学生是受教育者;有人说，学生是认知主体。但无论是什么，学生第一要素是生命。每一个学生都是有具独特情感和独特需求的生命体。师生关系最本质的是人与人之间的关系。
教育者是做人的工作，教师面对的几乎是刚刚张开稚嫩的眼睛或刚刚在社会试图迈步的儿童、少年和青年。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱，他的民主思想，他的人文情怀。
巴金看到他的小孙女每天做功课到深夜，便想落泪，以为这是化摧残儿童。
有的小学生羡慕奶奶的退休，有的初中生发誓只要一毕业就决不再摸书本，更多的流失生对学校疏远怨恨。这种学习，难道还有什么价值可言吗:
一位教师以严肃、干练著称，讲课逻辑性强，知识点准，课上没有一句废话。但他"太厉害了"，学生在他的课上"战战兢兢、如履薄冰。。一个初一男生被叫起来回答问题，紧张得看黑板上的大字板书竟是一片空白。你难道能说这是个好教师?
有一位教师责任心极强，惟恐学生在学习上、纪律上有疏漏，早晚自习必到，课间自习从门的玻璃上窥望，中午不回家，泡方便面，与学生一起做"年间作业"，学生却把他列为"最不受欢迎的教师"。
有耕耘未必有收获。有的教师在课堂上投人了许多负面情感，这些负面情感胸积累，甚至比教学夺身的作用还大。亮亮堂堂的教学楼里坐着的是一片苦闷的灵魂，教师的投入与教学效果显然不是正相关。
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著名教育家夏丐尊说过:"教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。"
学生在知识上有些缺陷，以后他会补上的。一节课，这道题解错了，那个字写错了，这都好办，只要这个孩子还热爱学习。但一个孩子在课堂上受到的心灵伤害却是难以愈合的，有的甚至影响一生。
魏巍在成了著名作家之后，仍在深情地怀念他童年时代的老师蔡云芝先生。多少年之后，魏巍依然清晰地记得:"在假日里，她把我们带到她的家里和她女朋友家里，在她女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。"魏魏还能熟练地背下当年老师那深情朗诵的诗篇"圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也不见树，那水上只有海鸥……"中国之所以有个魏魏，不能不感激当年只有十九岁的女教师蔡云芝。
少年华罗康曾守在金坛镇"乾生泰"杂货铺，十九岁时又染上伤寒，他的老师王维克曾深情地对华罗庚说，"人，应永远在希望中生活"。简短的一句话，使华罗庚在贫穷重病中奋起，也使华罗庚记忆终生。青年教师王维克为中国，也为世界举托起一位
数学大师。
正像苏霍姆林斯基说的，学校里学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是，人的思想接触过的东西，会在我们的心灵里，首先在我们的情感和内心感受里留下痕迹。
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