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对高校思想政治教育中形势与政策教育的思考((2)

2017-08-18 06:46

2、搞好两个建设
即制度建设与机制建设。首先，应通过制度建设确保形势政策教育的规范化、科学化，进而使形势政策教育成为大学生思想政治教育的亮点。一方面，要制定相应的制度以保障形势政策教育作为一门课程所具有的相对稳定性与可控性，包括计划、组织制度、实施措施、考核办法。而且这些必须纳入教学管理体系之中，以制度作保障，以管理作依托。另一方面，在以制度保障形势与政策教育的稳定性的同时，还要灵活变化，因为形势与政策不是僵硬的，而是动态的，教育对象也是变化而广泛的，所以，授课的形式、内容、事件等也应根据实际情况灵活变化。 
3、发挥三方面的作用
即要发挥好专职的思想政治课教师的作用、包括学校党委、团委在内的德育工作者的作用及国家、各级政府领导人、先进模范人物的作用。首先，要处理好主渠道与多渠道的关系，要明确，充分发挥思想政治课教师在形势政策教育中的主渠道作用是基础与关键，为此，一方面要加强教师培训工作，不断提高专职的思想政治课教师的授课能力，同时要制定合理的奖励激励机制。其次，要充分发挥包括学校党委、团委在内的德育工作者的作用，要建立健全党委统一领导，党委宣传部与社科部牵头负责，教务处、党委学工部、团委直接参与的教育教学领导体制和工作机制。  论文网在线
    4、做到四个结合
第一，要把教育目的与学生需要有机结合，开展形势政策教育应针对社会热点问题和学生的心理实际，把教育目的与学生需要结合起来考虑，要根据教育的需要和学生的实际思想需求，决定如何组织与呈现教育内容，这样才能取得较好的效果。在开展形势政策教育的同时，还要注意通过各种活动有意引导学生对一些与教育目的直接相关的社会问题产生兴趣，以充分发挥大学生的主观能动性，这样才能收到事半功倍的效果，从而达到教育的最终目标。第二，要把政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。第三，要把教育人、引导人与关心人、帮助人结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强形势与政策教育的实际效果。 

本文来自中国科教评价网

参考文献
1、中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 2004 年 8 月 26 日
2、中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 教社政 [2005]5 号
3、关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见 中青联发 [2005]3 号
4、教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见 教社政 [2004]16 号
5、中共中央宣传部 教育部 关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知 2004 年 11 月 19 日
地址: 陕西省延安市延安大学人文学院  马莉  马延龙  收  716000
1 作者马延龙，男，陕西延安大学人文学院，716000，副教授，研究方向，思想品德与法律基础教育教学
①中共中央宣传部 教育部 关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知 2004 年 11 月 19 日
①中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 2004 年 8 月 26 日
②中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定 1987年5月
③国家教育委员会关于高等学校思想教育课程建设的意见 1987年11月
④国家教委关于进一步加强高等学校形势与政策课程建设的意见 1996年10月
⑤中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知 2004年11月
⑥ 充分认识科学发展观的指导意义——一论树立和落实科学发展观 人民日报  2004年03月22日 第一版

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