新课程教学中如何促进学生的学习(1)
2017-08-18 04:15
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摘要：新课程改革形势下对教师提出更高要求，如何让学生变
摘要：新课程改革形势下对教师提出更高要求，如何让学生变被动学习为主动学习，如何让学生变厌烦上课为乐于上课，及如何更有效更全面地使用新教材，成为当前一线教师迫切需要解决的问题。本文作者对此做了一些尝试，得到一点经验。
我们教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西，只靠传统的“填鸭式”教学完全不能满足素质教育的要求。所以我们必须让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。使学生由被动的“接受性学习”转化为“探究式学习”。那么怎样才能搞好新形势下的课程教学呢？下面谈谈我在教学实践中的几点体会。
一、营造民主和谐的学习氛围
营造民主和谐的学习氛围是指要构建平等的师生关系，使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感，从而真实地表现自我，充分发挥自己的潜能。
首先，在课堂上，教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解，支持学生在学习中的讨论和争论，容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现，并在充分肯定的基础上给予帮助和指导。
其次，恰当地运用幽默是启迪学生思维，增强课堂吸引力的重要手段，它能引起学生注意，打破沉闷的课堂气氛，融洽师生情感，引发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
另外，要适当开展小组合作学习。其最大的优势是生生之间信息交流迅速快捷，实现优势互补，在课堂权益的保护下，学生可以自主地发表见解，可以跟老师和同学说“不”，也可以让瞬间萌发的智慧火花得以展现。同时，还可以增进同学之间的感情，锻炼他们的口才，有利于形成良好的班风学风。
心理学研究表明，学生创造性思维的产生，有赖于心理自由。建立和谐、民主的学习氛围，便是为学生营造探求知识的快乐天地，激起学生自主学习的欲望，使学生成为学习的真正主人。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） 二、激发学生的学习兴趣
兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动最好的动力。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向，将自己对
数学的探究内化为一种需要，一种乐趣和一种强的内驱力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也常说：“兴趣是最好的老师”。由此可见，自古以来的教育家们都非常重视培养学生的学习兴趣。因此我们的课堂应借助开放、互助的教学形式与方法、手段，激发学生探究数学的浓厚兴趣。用一切可能的方式把学生们的求知与求学的欲望激发起来。
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