加强机关和师资队伍建设等问题的思考(1)(2)
2017-08-19 03:24
导读：三、关于师德建设问题 对教师传统的认识是“传道、授业、解惑”。第一是“德”，无德不能当教师。要热爱教育事业，热爱学生，做到“敬业”和“仁
三、关于师德建设问题
对教师传统的认识是“传道、授业、解惑”。第一是“德”，无德不能当教师。要热爱教育事业，热爱学生，做到“敬业”和“仁爱”。第二是“行”，你的行为要堪当学生的典范，要用良好的师表风范去影响、熏陶学生。第三要有学识，广征博采，厚积薄发，用渊博的学识、良好的学风教育培养学生。
在当今物欲横流的世风下，部分教师守不住“师表”，缺乏责任心和师德，甚至有的教师利欲熏心向学生家长索要东西，在社会上造成很坏的影响。为此，我们制定了严格的规章制度，并坚决执行。此举是为了让每一个教师知道，教好学生才是教师的本份，我们必须严格自控，才能得到社会和家长的信任与尊重。
四、关于教育教学问题
学校的中心工作是教育教学。教育教学的最终目的是全面提高学生素质，全面提高教育质量。我们必须正确认识素质教育，如果说搞素质教育导致教学成绩下降了，那就说明你对素质教育无论是在理解上还是在措施上都存在问题。素质教育理论是科学的，但要在正确理解后才能实施。简而言之，教育工作者要在探索实施素质教育的同时，坚定不移地提高教学质量。小平同志讲“发展是硬道理”，对我们而言，提高教育质量就是硬道理！
要把教学研究作为提高教学质量、全面推进素质教育的动力。教学的本质是什么？《人民教育》2003年3、4期《课堂教学的本质与好课评价问题》一文的作者是这样界定的：“现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程”。我们要多研究，多思考。虽然我们的教师每天从早到晚都很忙，很辛苦，但还要在繁忙中静下心来想一想：哪种教学方法最好？哪种教学方法对于提高课堂教学效率和质量是最有效的？教学研究对于提高教学质量能达到事半功倍的效果，教师们必须积极学习，借鉴先进的教学方法。我们不能在新的教学方法还未完全弄明白，素质教育的本质还没有真正掌握的情况下就生搬硬套，那就成了“邯郸学步”。任何理论具体到丰富多样的教育教学实践，效果是不一样的。因此我们要大力进行教学研究，探索并创造性地运用先进的教学方法，切实提高我们的教育教学质量。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 要正确认识教育与经济、社会各项事业发展的关系问题。教育必须与经济和其它社会事业协调发展。要练好内功，“有作为才有地位”。只有做到目标明确，思路清晰，措施得力，成效突出，增强教育为社会服务的能力，满足群众对高质量教育的需求，才能赢得全社会的认可，争取到各级领导和社会各界的大力支持，才能推动教育的大发展。每一位领导干部不仅要懂管理，而且要懂教学，应该随时兼课。要创造性地开展工作，以优质的办学效益和办学质量赢得社会的关注。
五、关于管理机制问题
教育的自身发展离不开科学缜密的管理。要建立健全激励机制，创造一个拴心留人的工作环境，为教师们提供充分发挥自己才能、实现更大抱负和理想的机会，让那些有水平、热爱教育、想干事业的老师脱颖而出；让那些有能力、懂教育、善管理的干部脱颖而出，出一批在本地区乃至全国有影响的干部教师典型，扩大本地区的知名度和影响力。要有约束机制，绝对权力会导致绝对的腐败。要加强制度建设，增强约束效力，杜绝违法违纪现象的发生。所以，考察一个单位的工作，一定要看看这个单位激励和约束机制的建立情况。总之，如果把这些问题切实地解决好，我们的教育工作就会保持健康持续地发展，就会为全面建设小康社会做出积极的贡献，赢得全社会的尊重和支持。
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